ДИАГНОСТИЧЕН ЛИСТ НА ДЕТЕ С

НАРУШЕНИЯ НА ПОВЕДЕНИЕТО

(ФОРМУЛЯР 1-2)

Институт за изследване на детското поведение (Сан Диего, Калифорния, САЩ)

1. "Диагностичен лист (формуляр E-2)" е предназначен за
с цел да се разграничат случаите на ранен детски аутизъм (RDA,
известен също като класически аутизъм или синдром
Kanner ") от по-широк кръг от нарушения, т.нар­
myh "аутист", "подобен на аутизъм", "бебе ший­
зофрения "и др. Само около десет процента от децата, чиито
състоянието е широко наричано "аутист" или
Подобен на аутизъм, може да се счита, че има синдром
RDA, описана от Лео Канер през 1943 г.

2. „Формуляр Е-2“ се попълва от родителите на детето. Защото
много поведения при деца с аутизъм и други
подобни нарушения в развитието се променят значително
след пет години всички въпроси във формуляр E-2 са­
дения, медицинска история и др. на детето от раждането до
на шест години. Поведението му след шест години е много по-малко
диагностично.

3. "Формуляр E-2" е предназначен за идентификация на RDA преди
всичко в ред биологични изследвания, т.е. изследвания
в областта на биохимията, цитогенетиката, електроенцефалографията,
лекарствена медицина и др. в биологичните изследвания­
изключително важно е да се знае точно детска диагноза.
Разграничаване на синдрома на Kanner от други аутистични синдроми­
Ромите представляват интерес предимно за специалистите,
тъй като между синдрома на Kanner и други видове
откриват се аутистични разлики в метаболизма [см. 1, 2, 4].

4. "Формуляр E-2" не е проектиран да ограничава
избор за дете от едно или друго образование или реаби­
програма за ограмотяване в зависимост от наличността или
липса на аутизъм. Полезно е специално обучение
практически всичко деца, описани като аутисти­
с история на шизофрения и т.н. По този начин „Формата
E-2 "не дава точни критерии при вземане на решение дали,
е някоя от училищните програми, подходяща за детето.

6. Изчисляването съгласно "Форма E-2" се извършва по аналогия с теста [3]. Per
всеки отговор, посочващ присъствието на един или друг
знак или симптом на RDA, при оценяване, добавяне­
има един плюс (+) и за всеки отговор, сочещ към
отсъствие на RDA симптом, - един минус (-). Разлика между
броят на плюсовете и броя на минусите е
общ резултат. Въз основа на получените данни,­
стойностите са дадени на три скали:

и) мащаб на аутистичното поведение - показва в коя
степента на поведение на детето отговаря на типичното поведение­
за дете с класически аутизъм. Обхват на каретата­
възможни стойности - от -35 до +40;

б) речева скала - показва колко отговаря речта на детето­
съвпада с типичната реч на дете с класически аутизъм­
мамо. Резултат от +6 и по-висок показва тази реч

диагностичен

детето се развива според типа на Канер. Неговорещите деца (около половината от всички деца с аутизъм не говорят) показват почти нулеви резултати. Диапазонът на възможните стойности е от -10 до +14;

в) обобщена скала - показва вероятното присъствие на класически аутизъм. Числовите стойности се изчисляват като сбор от точки по поведенческа и речева скала­лами. Сума от повече от +20 предполага, че детето има класически RDA. Само около 10% от посочените деца­аутистите печелят повече от +20. Някои изследвания­Проучванията показват, че децата, отбелязали повече от +20, се различават по биохимични параметри от другите деца. То е да улесни подобни проучвания.­и е създаден „Диагностичен лист. Формуляр E-2 ". Диапазонът на възможните стойности по тази скала е от -40 до +45. Близо до нула или отрицателен резултат означава, че речта и поведението на детето не са­отидете на класическата RDA. то не означава, че детето не може да бъде наречено аутист в обичайния смисъл на думата или че училищната програма, предназначена за деца аутисти, не му подхожда.