Дете от първи клас, готово да стане грамотен и компютъризиран Evenimentul Zilei
Автор: AdamPopescu/Дата на публикуване: 14-08-2010 15:08
Някои семейства искат да имат, ако е възможно, най-умното дете в блока. Не са редки случаите, когато малките попадат по средата между учебната програма на възпитателя и мечтата на родителите си.
На 15 септември децата от подготвителната група ще влязат за първи път пред вратите на училище. Багажът им от знания обаче често надвишава учебната програма на детските градини и това парадоксално усложнява работата на учителите.
Те се събуждат в първи клас с отегчени деца: материалът в голямата и подготвителната група е почти сходен, децата се уморяват да правят пръчки по тетрадките си и трябва да ги свикнат да пишат чрез имитация или буквите, които хвърлят вътре. думи.
Проучване на педагозите показва, че родителите обикновено са тези, които настояват да пропуснат обичайната учебна програма, която включва учене изключително чрез игра и директно преминаване към по-сериозни неща. „Чудните деца“, които тепърва влизат в първи клас, могат да четат, пишат или дори да броят.
„Четох с главни букви, но не го казвам добре“
Ади Рациу е на 7 години и завърши подготвителната група в частната детска градина "Щастлива Вселена" в Букурещ. Той е неспокоен, но в кабинета на г-жа Аурелия Бадикут, управител на детската градина, той седи тихо на стола, стиснал ръце.
„Какво е това?“, Пита г-жа Аурелия, издигайки публикация във въздуха. „Квадрат“, твърдо отговаря Ади. Харесваше математиката и се научи да брои до 20, по двойки, разпознава четни и нечетни числа, знае, че ако извади от две, резултатът е един. Това обаче са нещата, предвидени в програмата на подготвителната група.
Тя пише името си с главни букви, но да чете, това беше идеята на майка й. „Чета с големи букви, но през цялото време не ги казвам добре“, казва хлапето. „Е, ако се научите да четете и пишете в детската градина, какво ще правите в училище?“, Пита г-жа Аурелия, която има 40-годишен опит в предучилищната система и никога не е насърчавала четенето до първи клас. рамене, прави каквото ти е казано.
Баща й слага аудио книги в леглото
„Имах и тетрадки в детската градина, само че ги надрасках малко“, смее се Ади. Той не обича да разказва истории или да използва въображението си, за да намери края на един, който също е предвиден в учебната програма за подготвителния клас. Минус, защото в детската градина те трябва да наблягат на натрупването на интелектуални способности и способности, което ще улесни учебната им работа в първи клас, а не да усвояват точните знания.
Но вкъщи баща му му слага аудиокниги с произведенията на Жул Верн преди лягане. „Знам„ 20 000 лиги под морето “,„ Капитан на 15 “, казва той задъхан. Педагозите вярват, че това стимулиране е само на повърхността.
Мара Добре е на 7 години и знае много. Сама с родителите си момиченцето се радваше на цялото внимание от тяхна страна, но особено от баба си, която прекарваше много време с нея.
"Не исках непременно Мара да може да чете или пише, неща, които ще научи в училище в първи клас. По-скоро исках тя да има богата обща култура, която да й помага по пътя." казват родителите.
Той чака първия учебен ден с някакво недоверие, примесено с любопитство. Като цяло той знае какво ще бъде. Каза му го по-възрастна братовчедка Ана Мария, която Мара гледаше с голямо възхищение. Преди две години родителите й купиха черна дъска, която Мара започна да рисува. Научила е всички букви на азбуката, като ги е писала с главни букви, собствената си, а после и на родителите си.
"Никой не го е насилвал. Той просто се е научил от любопитство."
"Знам, че няма да е като в гимназията. Не ми е позволено да закъснявам, да отсъствам, да играя в училище. Ще се уча. Майка ми и баща ми ми казаха, че ако не се науча, никога няма да стана учител по балет или фармацевт. „Както искам“, казва Мара, която признава, че най-много ще й липсват съучениците в детската градина. "Ще ми липсват. Не мисля, че ще намеря колеги толкова добри, колкото в оценките", казва мъничето, въздъхвайки.
Сербан Барбу беше колега на Мара в детската градина. Много по-любопитен, Сербан вече се е научил да чете и пише. "Никой не го е насилвал. Той просто се е научил от любопитство", обяснява Нарцис Барбу, бащата на хлапето. Сербан също е убеден, че в училище ще бъде много по-трудно, отколкото в детската градина, поради което не очаква с нетърпение първия клас.
Всъщност трудностите ще означават началото на отговорността на мъника, тъй като в детската градина детето не е било таксувано за неучастие в клас или получени оценки, а само е получавало знамена на добро, лошо или друго дете.
През последните години в учебната програма за първи клас румънският език отпусна работния ритъм, като способността на децата да се концентрират върху значението на твърденията се счита за ограничена за тяхната възраст. Най-общо казано, примерите по-долу показват защо детето не трябва да бъде притискано в детската градина, като се научи да пише или да прави математика.
Подготвителната група цели малките да изрекат правилно изречения, да знаят с какви звуци започват думите, да открият определен звук в началото, средата, края, да разделят правилно на срички, да направят изречения с дадена дума, да напишат графичните знаци, да разказвате истории, да разказвате след илюстрации, да приключвате истории, всичко за стимулиране на въображението и творчеството.
В първи клас те искат да разберат глобалното значение на устното съобщение, да забележат значението на думите в дадено изречение, да разграничат думите в дадено изречение, сричките в дума и звуковете в сричка, да формулират твърдения ясно и правилно. подходяща инициатива и интерес за общуване с други, за идентифициране на букви, групи от букви, срички, думи и изречения в печатния текст и в ръкописния текст, за четене със собствено темпо, правилно, познат текст, да покаже любопитство за четене, да възпроизведе със свои думи, с подкрепа, абзац/фрагмент от прочетен текст.
В последната година на детската градина малките се учат да броят напред-назад до 20, трябва да знаят четните и нечетните числа, геометричните фигури, цветовете, за да намерят неизвестния термин от уравнение.
Математиката в първи клас не е предназначена да се прави с „молив и хартия“, съответно „тебешир и черна дъска“, а детето да пише, чете, сравнява и подрежда естествени числа от 0 до 100, за да извършва операции по събиране. и намалете и решете проблеми с една операция.
„Много преподаватели дават домашни, казвам ви от опит“
Подготвителната група е мост между детската градина и училището, допълнителна възможност, предоставена на децата, които трябва да отговорят на изискванията на клас I. Вече няколко поколения учителите все повече забелязват интелектуалните и социални различия между тях.
"Това се дължи преди всичко на нарастващия интерес на родителя да осигури на детето всичко, което е най-доброто, но също така и на добре свършената работа сред първите възпитатели. Но понякога родителите искат твърде много резултати за децата", каза той. мнение Ана-Мария Тудор, учител в Училище бр. 148 от Столицата.
Теоретично подготвителната група означава за децата да учат графични знаци, разделяйки думите на срички, изучавайки понятия за човешкото тяло и природата. Всичко чрез игра. Това стимулира креативността.
"От малките не се очаква да пишат и четат в детската градина. Но да разпознават цифри и букви. Родителите искат повече. Учебната програма е проектирана да не бъде трудна. Но има много възпитатели, които правят домашни, да пишат числа. Те имат тетрадки, вие Казвам от опит, че се случва подобно нещо “, казва г-жа Аурелия, бивша възпитателка.
Според нея родителят е първият, който започва натиска. „Родителите понякога искат твърде високи представления за децата в детската градина“, обяснява Ана-Мария Тудор. "Преди 20 години беше предложено да се преподават в детската градина кратните и подмножителните на метъра и килограма. И тогава казах:« Ако има възрастни, които не знаят това, защо да се занимават с него в детската градина, само на 6 години „Това се преподаваше в четвърти клас по това време“, спомня си и г-жа Аурелия.
Най-голямата й дъщеря избра педагогика и стана учителка. "Винаги ми казваше:" Майко, не ги учи повече да пишат. Тъй като ги учиш лошо, нямаш метод. Много деца започват отдолу нагоре на 1-ви, вместо отгоре надолу. Те учат чрез имитация, защото някъде са видели, защото майките им са им казали да се учат, защото малкото момиченце от четири, от съседния блок, знае, не ги учи да пишат, защото за мен е по-трудно да ги науча на нещо По-лесно е да го вземете от нулата, отколкото да го научите “, добави тя.
„Ученикът от първи клас е претоварен“
„Трябва да се има предвид, че не толкова придобиването на голям обем знания прави детето годно за училище, а преди всичко придобиването на интелектуални способности и умения, които ще улеснят неговата учебна работа. И казвам това за че понякога забелязвам ситуации, в които ученикът от първи клас е претоварен “, казва Ана-Мария.
Той не иска да упреква учителите за това, но предупреждава, че понякога програмата се надвишава именно от желанието да се получат представления. В случай на ученик от първи клас, тази практика води до установяване на умора и рутина. „Преходът на детето от детска градина към училище трябва да бъде естественото продължение на една програма“, добави тя.
Каталина Балинт отвори детска градина "Щастлива Вселена" преди осем години и от опита си със собствената си дъщеря разбра, че голямата група, подготвителната група и първият клас са почти сходни: "Детето накрая умира от скука. Трябва да като да ходиш на училище, да не те кара да казваш: „Госпожо, чувал съм тези неща три пъти“.
Какво би означавало подготвителна група?
"Би било препоръчително за най-малките да учат, както е предвидено в детската градина: чрез игра, чрез зони за стимулиране. Всичко, което учат, да учат, като играят с удоволствие, а не като в урок, където детето седи на стол 30 минути. По-лесно е да се сдържите. Детето не скучае и е привлечено. Детето трябва да се остави по-свободно, да участва в това, което му харесва ", обяснява г-жа Аурелия.
Ако учи наука за кучето, тя препоръчва да изпее песен с Azorica, като изрече стихотворение с Rag. „Можете да го научите да разказва истории, да разказва какво вижда на снимките - как е облечен, как са лицата му, дали е горещо или студено, как мислят, че изглежда лицето му, от кой сезон е излязъл, да разказва история от главата си "Не знам колко искате. Всички започват и спират. Да работят колективно, да си помагат, да си взаимстват инструментите, материалите", е урокът, който г-жа Аурелия дава на младите възпитатели.
„Системата се свежда до човека, който я прилага“
В крайна сметка всеки родител има право да образова собственото си дете, е заключението както на възпитателите, така и на учителите. Но да знаеш как да направиш това за доброто на най-малките.
"Трябва да приемем системата като такава и да я обичаме такава, каквато е. Системата се свежда до човека, който я прилага", казва учителката Ана-Мария Тудор. „Поколението на технически градирани деца го взе много преди тези, които са израснали в традиционалистичен стил. Трябва да останем да работим върху простите неща, да съчетаваме качеството и времето на малките“, заключава Каталина Балинт.
"Акцентът е върху индивидуалността на детето. Няма нищо лошо, ако се научи да пише, да чете само в първи клас. Добър старт се изисква и от психологическите особености на децата на 6-7 години, от пластичността на нервната им система."
АНА-МАРИЯ ТУДОР, учител
Нашите препоръки
Председателят на здравния комитет на Сената Ласло Атила (UDMR), който се кандидатира за нов мандат,