Чистяков и неговата образователна система
Появата на първите ученици на художника П.П. Чистяков. Образование на художник-творец, гражданин, който участва активно в съвременния живот в педагогическата система на Чистяков. Характеристики на решението на P.P. Чистяков на належащи проблеми на съвременното изкуство.
Изпратете вашата добра работа в базата знания е проста. Използвайте формуляра по-долу
Студенти, аспиранти, млади учени, използващи базата от знания в своето обучение и работа, ще ви бъдат много благодарни.
публикувано на http://www.allbest.ru/
Художникът е роден в семейство на крепостни селяни. Усилната работа и възпитанието оформят характера и възприятието му за света, което впоследствие успешно прилага за бъдещата си работа. От ранна възраст Павел се интересува от рисуване, както и от това защо се случват определени неща, например „защо птицата лети, а перото на пера е само на вятъра“. Внимателността и желанието му за знания му дадоха ранно разбиране за основите на художественото образование: какво е перспектива и най-важното - усещането за света - толкова интересно, че заслужава да бъде заснето на хартия или платно.
След като завършва колеж със златно отличие, Чистяков постъпва в Художествената академия, където рисува гипсови глави, които вече е рисувал, голи фигури и това бързо го отегчава. так художник започва възприемат необмислен повторение в отрицателен светлина, престава посещение най-много лекции и започва да уча от себе си, вземане най-много знания единствено и само на собствен работа. Благодарение на този подход Павел Петрович има първите ученици (Смирнови), които дава частни уроци, като по този начин придобива педагогически опит още в младостта си. В края на обучението си в Академията той стана известен учител Чистяков не беше доволен от системата на академичното рисуване, в която нямаше жива динамика или обективни природни закони, а само послушно придържане към външния вид на формите. Той също не харесва академичните принципи на работа с цвят, които не надхвърлят конвенционалното оцветяване и служат главно за тонално развитие на формите. Той не харесва формулирани композиционни схеми, които не могат да поместят ново съдържание. И най-важното, в системата на академичното преподаване той откри ужасна пропаст между професионалното образование и художественото образование, без което Чистяков не можеше да си представи самото преподаване.
На 25-годишна възраст Чистяков е награден със сребърен медал от първо достойнство за скица от природата, която му дава възможност да получи златен медал. След това художникът посещава Италия, където рисува. Завръщайки се, Чистяков напълно се посвещава на Художествената академия, става учител и разпространява своите възгледи за живописта сред ученици, които подобно на специалисти от онова време започват да разбират, че сегашната образователна система започва да надживява себе си. Павел Петрович помогна да го преодолее, аргументирайки неспособността на стария: „Кажете прекрасна острота и всички са във възторг; повтаряйте го в продължение на четиридесет години всеки ден и на всички, ще станете глупави и ще дразните всички, както Бог знае какво. Всичко, което е монотонно и безкрайно повтаряно, колкото и добро да е в началото, в крайна сметка става глупаво, невалидно, рутинно, просто отегчава и умира. Трябва да живеете, да се движите, макар и на едно място, и да се движите. " Така той формира така наречената си школа на „чистяковци“, на която преподава със своя метод за „търсене на талант“: ако видя, че в човека има искра, той веднага започва да я развива, но не и в рутинни уроци, но с помощта на индивидуални уроци вече в неговата работилница.