Ccooaaalllaa a olGGGiiimmmnnnaaazzziiiaall ăăă
Документи
ISSN 2501 7373, ISSN L 2501 - 7373
cccoooaaalllaaa GGGiiimmmnnnaaazzziiiaaalll IIIooonnn BBBaaasssgggaaannn
FFFooocccaaannniii AAAnnnuuulll IIIIII. NNNrrr. 222. MMMAAAIII 222000111777
ISSN 2501 7373, ISSN L 2501 - 7373
Проф. Нв. кметът Кармен Томеску
Проф. Нв. първичен Флорентина Enoiu
Проф. Нв. кмет Николета Койоцея
Проф. Нв. кмет Клавдия Николае
Даниела Кристина Ангелаче-библиотекар
Проф. Нв. Кметът Ана Мария Ангхелу
Проф. Нв. кмет Тудорела Бутуной
Проф. Lcrmioara Frumuzache
Проф. Нв. кмет Флорина чиопоиу
Монтаж: проф. Мариана Строе Рисунки: проф. Михаела Василе
ISSN 2501 7373, ISSN L 2501 - 7373
Езикът на природата в образователните дейности
В някои образователни дейности детето
Откривам езика на природата, околната среда
възприема като пространство на творчество, то
представляващи за детето едновременно игрална среда, ct
и мултисензорна отваряща се порта.
Има няколко метода за възприятие
сензорен път на природата (сензорният път на природата,
семинари за литературно творчество, литературен пъзел, малки актьори, пъзел
художествена, книгата на природата), чрез която се наблюдава природата,
думите, картината и чувствата са насочени към душата на децата, към страната
Тези техники насърчават децата да се доближат до природата чрез игра и игри
Усещам го през целия спектър на сетивата, за да го открия чрез сетивна пътека,
да го пресъздаде с текстове и думи, да го нарисува в най-красивите цветове и
да го интерпретира чрез песен, игра и поезия и да направи уникални тетрадки за
I. Сензорният път на природата
Един от най-ефективните методи е
изследване на зелени площи чрез сензорни пътеки, през
практически упражнения за подход, за пряко познание a
природата, изискващи когнитивни процеси като: възприятие,
памет, въображение и мислене. Това сетивно пътешествие
обобщава поредица от техники за проучване и откриване,
искане на различни значения: vzul (квадрат, кръг,
Огледало, камера), слух (Концерт на природата), пикаене
(Очила, Earfa). Изхожда се от идеята, че природата е детската площадка на
детето, което чрез играта се доближава до нейната сетивна, за да може по-късно да играе
Така в средата на природата се формират групи от двама ученици
наблюдавайки природата по различен начин, но в същото време интересен.
Всеки ученик чрез думи, глаголи, прилагателни или съществителни i
използване на квадрат, кръг, огледало, камера, има задачата s
направете изложение на чувствата и чувствата. Един ученик в отбора има такъв
на изброените инструменти, за да не се виждат в тях елементи от
или ги поставям близо до ъгъла на природата и му казвам какво чувства или вижда, и
другият ученик записва в тетрадка думите, изречени от първото дете. Тогава тези
две деца сменят ролите си.
Тези инструменти за сетивно възприемане на природата са предназначени да изолират
изображението, за да го интерпретира.
ISSN 2501 7373, ISSN L 2501 - 7373
II. Работилница за литературно създаване
В края на сетивното пътешествие всички групи се срещат в ъгъла на
естествен, предварително установен. Всяка група представя списъка с чувства. от
множеството думи, отбелязани по време на упражнението за сетивно изследване
ще бъдат избрани няколко думи, след което ще бъдат сформирани групи от по 3-4 ученика, всяка
група, използваща тези думи, за да създаде текстове за природата в себе си
работилници за литературно творчество, които също ще се провеждат сред природата.
III. Литературен пъзел Друг начин, използван в творческите работилници, е литературният пъзел.
Всяка група получава 3 текста за природата. Текстовете ще бъдат прочетени, след това ще бъдат
изберете и изрежете няколко думи и фрази, така че в крайна сметка да са
създаде нов литературен текст, като постави изрязаните думи и добави други.
Този начин на литературно творчество има важна роля в упражненията на
комуникация и творчество, едно и също съдържание в различни форми.
Писането на тези текстове в сътрудничество може да се нарече по принцип S ne
играем с помощта на думи!, след проучване
фрагментация на някои елементи от естествената рамка
(дърво, корона, лист, цветя, ствол и др.).
III. Малките актьори. Техниката на литературния пъзел може
да бъдат придружени от ролевата игра. Текстове, направени от
чрез литературния изрез може да бъде насочен i
тълкувани по свой начин, чрез песен, от
игра, чрез движение, чрез мини-игра, всичко това се случва всички n
В допълнение към литературния пъзел, друг метод за сетивно възприемане на
естественото пространство е артистичният пъзел. Всеки ученик постига повече
снимки в природата, по време на упражнението за сетивно изследване на природата,
отпечатване в черно и бяло само една снимка, която го впечатли най-много.
След това изберете две снимки на колеги, като накрая ги прокарате
пъзел техника и с помощта на цветове, ново изображение, което представлява визия
на природата. Тези работи могат да се извършват и с помощта на техниката на метапластика.
Метапластиката използва като пластмасово пространство защитно фолио, върху което е поставено
техника на чупене, парчета креп хартия с различни цветове. Проби от
хартия се нанася върху пластмасовата повърхност чрез припокриване, фиксиране с помощта
от смес от арацет и вода. Цветовете омекотяват и се сливат, получавайки
прозрачни ефекти, с изключителна красота.
ISSN 2501 7373, ISSN L 2501 - 7373
Писмените текстове могат да се добавят към създадените творби
в рамките на творческите работилници и с тях се прави
уникални и атрактивни изложби. Тези изложби представляват, от
всъщност един вид природна карта.
Всички тези дейности се извършват в семинарите
творческите имат ролята да развиват естетическата страна, но и тази
емоционално ученикът не разбира, че само като я обичаме можем
Всичко е толкова красиво, когато от сенките научиш дете да играе с а
палитра от думи и с природата! Учите го да обича природата, рисуването, но и четенето,
Учите го да разбира ЕЗИКА НА ПРИРОДАТА.
Проф. Нв. кмет Томеску Кармен БИБЛИОГРАФИЯ
1) Rutily Aline Visual Arts and Gardens, CRDP de Poitou Charents, 2006;
2) Rutily Aline Eesthetics and Environment, Nathan Pedagogy, 1997 .
Ghilea David Educ. erban Ionica
ISSN 2501 7373, ISSN L 2501 - 7373
Тиха и тиха, невероятната гора потапя сетивата ми. Докосване на върха
пръстите на най-малката власинка трева, пулсиращ m copleete.
Великолепната хармония на цветовете се съчетава перфектно с едва чуруликаните песни на пилетата
излез от яйцето. Десетки същества се присъединяват към мен в изследването на непознатата гора.
С всяка стъпка потъвам в средата му. Всяко същество, което оставям
отпечатък в земята, напоена от сутрешна роса. Клоните се задушават от цветя, от
всички нюанси, всички модели и размери. Всичко това обогатява гледката
безгранична, великолепна гледка, незабелязана от много от нас.
Днес простотата е рядкост. Naturaleea, с цялата си красота
В миналото той остава сянка на днешния спектакъл.
Не мога да си представя нещо по-красиво. Просто седнете на студената, тънка трева,
Опирайки се на стар дъб, с кората, докосната от течението на времето, аз го гледам
даровете на природата, създадени специално за нас .
Сводът на небето се издига до спектакъла, като на гости пухкавите облаци от различни
форми, непонятни за всеки, покриващ огромния блясък на огромната огнена топка .
Гората е мястото, където се срещат всички сили на земята. Картина
прекрасно, в което всеки от нас може да се приюти. Разнообразие и игра на цветове,
придружен от съществуването на кратък живот, той създава единно цяло, трансформиращо се
Милош Кристиана, 7 клас проф. Мариус Катан