Блог за медийно образование; Фотопроекти с деца

Фотопроекти с деца

1. Подготовка
Фотопроектът е лесен и несложен за изпълнение. С малко помощ децата от тригодишна възраст могат да използват камерата. В началното училище много деца вече са натрупали опит със собствената си камера или с камерата на родителите си. За да подготвите проект, препоръчително е да подготвите няколко снимки, за да можете да ги обсъдите по-късно с групата. Следното е полезно за това:

Изображения в портретен и пейзажен формат
Снимки от птица, жаба и нормална перспектива
рязко, размазано изображение
кадър отблизо, портрет и кадър от разстояние

Тази колекция от примерни изображения може да бъде допълнена при необходимост, например с изображения за линии, цветен дизайн или златното сечение. За първи проект обаче децата не бива да получават твърде много информация наведнъж, за да не станат прекалено „оглавени“ и желанието да правят снимки е на преден план. С помощта на снимки, направени за примерите, описани по-горе, можете по-късно да обсъдите различни формати, перспективи и детайли на изображението с децата и свързания ефект на съответното изображение.

2. Въведение в фотографията
В началото на проекта децата трябва да могат да внесат свои собствени преживявания. Кой е снимал преди? Кои снимки висят в детската стая? Коя е вашата любима снимка? Как работи камерата? Какви са имената на различните компоненти на камерата? На какво трябва да обърнете внимание? Децата със сигурност могат да разкажат много за това. Отговорите се допълват от информация от придружаващите преподаватели. Вашето собствено тяло е подходящо за създаване на аналогии и за постигане на разбираемост на различните технически аспекти:

Карта с памет = мозък
Батерии = прием на храна за производство на енергия
Обектив и леща = око
Натиснете превключвателя за включване/изключване = събудете се сутрин/заспивайте вечер

Също така важни са:

Задействайте, за да направите снимка = отворете очи и се върнете направо назад
Светкавица за тъмни ситуации = включете светлината
Увеличете, за да приближите отдалечените неща = използвайте лупа
LCD екран, за да намерите обекта си и да разгледате снимките след това

Цялата тази информация трябва да се разхлабва от време на време от фото игра, която я прави чувствено осезаема и я консолидира.

3. Правене на снимки
Сега е време да практикувате: децата трябва да правят снимки в различни формати и перспективи, за да консолидират информацията от обсъждането на подготвените снимки. След това упражнение помолете децата да измислят тема, която да заснемат. Това може да бъде много ежедневна тема (игра, хранене, упражнения) или специална, абстрактна (мечти, любов, приятелство).
Важни въпроси във фотографията, които винаги трябва да присъстват:

Кое е най-важното в моята снимка?
Можете да видите най-важните неща добре?
Как изглежда картината?
Какво е особеното в картината?
Как цветовете и линиите оформят картината?
Каква история разказва картината?

След процеса на мозъчна атака децата трябва да имат достатъчно време, за да пуснат пара и да намерят подходящи перспективи и подробности за изображението. Полезно е да ограничите броя на снимките, които всяко дете може да предоставя, до максимум пет. След това изображенията могат да се разглеждат заедно на компютъра или на стената с помощта на проектор. Важно е придружаващите педагогически специалисти да водят червената нишка през анализа на изображението. В допълнение към вече споменатите въпроси са подходящи следните въпроси:

Бихте ли дали на тази снимка цена?
Защо? Защо не?
Смятате ли, че има много подобни изображения по тази тема, или е много специална?

Стъпка 4: презентация
Последната стъпка е представянето на картината, което включва намиране на подходящо заглавие, както и рамка, паспарту, плакат или подобно, с което са подредени снимките. Децата са особено мотивирани, когато фотопроектът води до изложба, в която получените произведения могат да бъдат представени на други ученици, приятели, учители и родители в подходяща обстановка.

целева група

Използвана медия

цели

проучване
Медиен анализ и критика

Варианти, разширения, модулации

Като вариант е възможно създаването на картинна история или комикс. В този случай, след въвеждането на фотографията, става въпрос за съвместно разработване на история, която след това трябва да бъде преведена в картини и малки текстове. Освен това децата могат да бъдат насърчавани да измислят малки истории за своите снимки и след това да ги записват с цифрово записващо устройство и микрофон.

съвети и трикове

Фотопроектите не само дават възможност на децата да се справят с техническите и естетическите основи на фотографията, но и да изразят и представят своя поглед към света и нещата поотделно. Тези изисквания правят всеки фотопроект с деца уникален. Освен това децата могат да правят снимки на почти всяка тема на урока, което улеснява връзката с учебната програма. Може да бъде много вълнуващо да разхлабите действително „сухите“ теми с фотопроект и да дадете на децата нови перспективи за тях.

трудности

Организационно е трудно да се изпълни проектът с пълен начален клас. От една страна, не е толкова лесно да се отговори на индивидуалните нужди на децата, което е много важно в медийните проекти; от друга страна, разглеждането и оценяването на детските снимки отнема твърде много време, защото са твърде много. Тук има смисъл да разделим класа на две групи, които или работят паралелно, или им се предлага втори проект като алтернатива. Ако камерите в проекта имат контур за китката, е полезно да покажете на децата това и да го свържете с лозунга „Прекарайте през лентата!“ Поради вълнението може да се случи някоя от камерите да се изплъзне от ръцете ви, което само причинява ненужни неприятности и усилия.

Обратна връзка

И децата, които участваха, и придружаващите ги учители от съоръженията, в които се провеждаха фотопроектите, бяха почти изключително ентусиазирани. Фотопроектите с деца са сравнително несложни и компактни, но в крайна сметка имате много забележителни резултати, които можете да намерите в подходяща презентация. Дори да има много предимства при призоваването на специалисти по медийно образование, фотопроект също може да бъде осъществен без много предварителни технически познания. Винаги е особено важно за децата, че техните снимки, техните гледни точки и техните интереси наистина имат значение, без снимките на възрастни (да се налага) също да играят роля.

Контролен списък

Стая с достатъчно място за фотоигри
Най-малко две срещи от по два до три часа всеки или проектния ден, при което проектът може да бъде удължен във времето
Възможни са всички размери на групата, но: Колкото по-малка е групата, толкова по-интензивна и ефективна е работата; От група с повече от десет деца трябва да присъстват поне трима учители
Предварителните познания на децата не са необходими, но много деца имат „фото опит“, който трябва да се използва, включи и отрази
Фотокамери (една камера за около три до пет деца), лаптоп, USB кабел за прехвърляне на снимки, проектор
Снимки за разглеждане (вижте процеса)
По-нататък се приемат цифрови фотоапарати, но може да бъде и привлекателно да се работи с аналогови модели или самостоятелно направени камери с отвори. Създаването на снимките става осезаемо по още по-чувствен начин, особено ако снимките са разработени в тъмната стая.

Връзки и материали

www.kinderfotopreis.de
Детската фото награда е мрежа от медийни образователни институции в Германия и Австрия. Всяка институция организира свой собствен фотоконкурс за деца - но целевата група (деца от четири до дванадесет години) и темата са общи. На уебсайта можете да научите повече за отделните състезания, да разгледате снимките, подадени през последните няколко години и да получите информация за текущите търгове.

www.knipsclub.de
Първата фото общност за деца на възраст от осем до дванадесет години - безплатна, сигурна и без реклами. Организиран от JFF - Институт за медийно образование и финансиран от инициативата на германското правителство Ein Netz für Kinder, Knipsclub е безопасна алтернатива на търговските общности.Тук децата могат да придобият опит с трудни теми като авторски права и лични права или защита на данните в безопасна среда научете много за фотографията. Обменът с други любители на снимки също прави Knipsclub платформа, на която децата могат да открият, изпробват и научат много.

относно

Кати Струкмайер
JFF - Институт за медийно образование
[email protected]
www.jff.de

JFF - Институтът за медийно образование в научноизследователска и практическа дейност е основан през 1949 г. и оттогава се занимава с медийното обслужване на подрастващото поколение в научноизследователската и образователната практика. Специфична особеност на JFF е комбинацията от изследвания и практика: Резултатите от изследването са в основата на педагогическите модели в образователната и културна работа с деца и младежи. На свой ред научната област получава важни импулси от образователната практика.

Кати Струкмайер
(Роден 1980) Dipl.-Kulturpädagogin. Изучава културна и медийна педагогика с акцент върху медийната педагогика в Университета за приложни науки в Мерзебург, завършва през 2003 г. След това работи като медиен педагог на свободна практика и стажант в Kopaed-Verlag, Мюнхен. От 2007 г. консултант по медийно образование в JFF - Институт за медийно образование. Фокус: медийни проекти с деца, насърчаване на езиковите умения чрез активна медийна работа