Библиотека на Mihály Vörösmarty

Създадено от Ilona Erdősi
информационен библиотекар
30.11.2015.

библиотека

Червената шапчица и вегетарианският вълк: Приключения в съвременната детска литература. Будапеща: Pont Kiadó, 2015; 145 стр.

ISBN 978-963-9957-95-4 приложен

Д-р Йожеф Бардос, преподавател в колеж, преподава във факултета за обучение на учители в колежа Кечкемет. В своята книга той подчертава значението на детската литература, която е неразделна част от художествената литература.

В началото на книгата той описва концепцията за отворения литературен канон, която може просто да бъде формулирана като съвкупност от литературни произведения, с които всеки трябва да е запознат. Обществото и политиката от дадения период определят отворения канон, който се появява в училищното образование, книгоиздаването, викторините и изпитите. Характеризира се с институционализация и стремеж към постоянство. В допълнение към отворения канон се появяват и контраканони и латентни канони. Авторът ги илюстрира с примери.

През последния период отвореният канон на детската литература се определя от три фактора: формирането на националното съзнание, образователната цел и отворената политическа воля. През XIX. В края на XIX век най-важната задача на детската литература е да опознае унгарското литературно и историческо минало. Тогава историческите четива станаха сред книгите за деца. Народните приказки, главно унгарски народни приказки, станаха част от детската литература, но приказките на други народи също бяха унгаризирани. Излизаха множество детски списания с национално съдържание и образователни цели.

След Първата световна война намерението на народните просветители се засилва, което е свързано с факта, че по това време се ражда системата на чифличните училища, а училищното обучение също иска да достигне по-широкия селски слой. Този период означава детска литература, характеризираща се с имената на Лайош Поса и Ференц Мора.

A II. след Втората световна война основното намерение на ерата на Ракоши е да се скъса с каноните от предишни епохи. Нови учебни програми, нови книги със силно съветско, китайско влияние, които също се появиха в книгоиздаването. Класиката на световната литература, така наречената буржоазна литература, почти напълно изчезна от книжарниците, но дори и от повечето библиотеки. Тук имаше силен пробив в отворения канон, при който ценностите на новото поколение не бяха свързани с техните предшественици и негативните ефекти от това продължиха много десетилетия. Повечето унгарски писатели, емигрирали след 1945 и 1956 г., дори не са известни на унгарците в Унгария.

И все пак по това време се ражда съвременната естетическа фантастика с книгата на Шандор Уерес „Bóbita“, публикувана през 1955 г. След стиховете на Sándor Weöres литературният стандарт се променя и се издига по-високо от всякога. Към седемдесетте и осемдесетте години се формира отворен канон за детска литература, чиято основа е естетическата стойност.Първото поколение от този период включва още Ágnes Nemes Nagy, Károly Tamkó Sirató, Zoltán Zelk, Magda Szabó и István Kormos. Тогава щафетата пое следващото поколение: Ágnes Bálint, Ervin Lázár, István Csukás, Veronika Marék, Sándor Kányádi. Класиката на световната литература отново стана достъпна. Мора Киадо се опита да публикува взискателни книги.

След смяната на режима през 1989 г. се наблюдава и голяма промяна в областта на детската литература, особено в областта на книгоиздаването. Появиха се нови частни издателства, броят на копията намаля, но броят на публикуваните заглавия дори не се увеличи за няколко години.Естетичната стойност на художествената литература намаля, заменена от множество учебни публикации, обикновено написани от учители с безвъзмездна финансова помощ поддържа. Днес има и качествени книги, но скъпите, безцветни безполезни публикации все още са в мнозинството днес.

Струва си да прочетете книгата за характеристиките на днешната детска поезия. Авторът описва критериите за добра и лоша детска поезия и я илюстрира с примери.

Експертът представя учебник за първи клас в главата „Мизерията на преподаването на четене“, като подчертава недостатъците му.

Йожеф Бардос за четене на литература! дава съвети за правене на любов към четенето, следвайки принципа на градацията. Бихте си помислили, че би било редно да въведете домашни четива в първи клас. Той предлага приказки на тази възраст. За второкласниците той предлага приказни романи, които са като поредица от разкази, което означава, че главите могат да се четат като отделна приказка, като връзката между главите се споделя от героите, приказките на PomPom, The Square Round Forest, Bab Berci's Приключения, Берзиан и Дидек. За третокласниците той препоръчва барона от Мюнхаузен, Дейвид Копърфийлд, Просяка и принца, за четвъртокласниците - Приключенията на Фея Лала, Том Сойер, Двете Лоти, Емил и детективите, Пинокио, синовете на мъжа от Раб. По-късно той смята произведенията на Купър, Карл Мей, Геза Гардони, Ершебет Кертес, Пал Бекес, Гюла Бьозермении за забележителни.

От главата, озаглавена Червената шапчица и вегетарианският вълк, също посочена в заглавието, научаваме колко е важно кой е превел приказката. В много случаи различните преводи променят оригиналната история. В резултат на това, много пъти самата точка, урокът се губи. В настоящия случай вълкът не яде нито баба си, нито Пироска, а преминава към растително хранене. Тогава защо беше написана тази „история“?

Погрижете се за лечебните приказки! В раздела авторът подчертава, че си струва да разгледаме кой е създал приказките, защото е важно те да са написани от психолози. Например, Gerlinde Ortner, Ildikó Boldizsár.