Без игра, въображение и хумор ученето е просто страдание - Диван
Ако едно дете се представя добре в училище, ние се гордеем с него, хвалим го и дори не поставяме под въпрос колко енергия всъщност влагаме в ученето. Приемаме за даденост, че богата информация може да се съхранява в съзнанието на учениците в дългосрочен план, само ако те вадят учебника отново и отново, което често е досадна и забързана работа за тях. И все пак има прости и ефективни начини, по които ученето не само се гърби на гърба им, но дори му се радва.
Няма значение дали е принуда или опит
„По време на университетските ми години с приятел търсихме отговор защо децата, които ходят от детска градина в училище, са толкова разочаровани и мразят ученето след няколко месеца“, казва Михали Лантос, експерт по обучение и учител на т.нар. метод стъпка-предимство.: повечето методи на преподаване в училищата отбиват децата от пълноценно учене, тоест освен рационално мислене и логика, те също използват своето въображение и креативност, въпреки че играта като дейност наистина движи въображението към кой цвят, форма, картинки или музика, тоест всичко, което малко дете, юноша или възрастен може да научи ефективно. "
„Разбира се, има нужда да се работи с лявото полукълбо, без което децата не биха могли да се научат да пишат, четат, да броят или да учат езици, но ако се опитаме да ги научим на всичко заедно с логиката и студената рационалност, те скоро ще го направят загуби мотивация. Нищо чудно, тъй като в този въображаем метод на обучение няма нищо, на което да се насладите. Не е необходимо децата в предучилищна възраст да бъдат убеждавани да работят, те обичат да се занимават с интересни задачи и да се потопят в творчески дейности. Склонен съм да въвеждам този вид опит в учебния процес на ученици от началното и средното училище и дори възрастни, с техники, които активират както дясното, така и лявото полукълбо на мозъка “, обяснява експертът.
Запаметяване и извличане
Една такава полезна практика е картографирането на ума, което изисква много цветни моливи, креативност и въображение. Това просто и гениално изобретение може да бъде приложено от всеки по всяко време, независимо от темата и темата.
„Възрастните често биват блокирани или скептични, защото не смеят да бъдат игриви и дълго време мислят за проста задача, която идва от червата за децата“, казва Михали Лантос. „Така че по-късно, мислейки за рисунката, ние може да измисли всичко, свързано с темата. Ако например в час по история, учителят ни казва, че на 15 март 1848 г. младите хора от март са създали 12-те точки в кафенето Pilvax, Петефи е прочел Националната песен и след това се отправи към печатницата на Landerer и т.н., за да направи това, къща с номер 12, маркирана с Pilvax, фигурка на прозореца и текстово балонче, напълнено с Talpra Magyar! тя и поредица от асоциации ще започнат спомени и информация като когато сме просто ядро, като традиционно си правим бележки или изречения ние се опитваме да запомним и да си припомним “, казва експертът.
„Имах тийнейджър, който ме помоли да изтегля ковалентната връзка към изварата на неговата карта на ума за час по химия. Много е просто: нарисувайте молекула, наречете я Mancika, сдвоете я с Pistike, а останалото зависи от вашето въображение - но обърнете внимание на кого насочвате тази мисловна карта. Накратко, колкото по-хумористично и игриво е обучението, толкова по-практично е да съхранявате и извличате много информация. Без такава игривост, въображение и хумор ученето е най-вече просто страдание. Стратегията стъпка по стъпка е свободно и приятно забавление, което е толкова ефективно, защото не само нашата краткосрочна, но и дългосрочната ни памет съхранява картирания от ума материал, така че можем да използваме чертежа, за да се събудим от подробности за нашите мечти. "