Аутизъм Какво е аутизъм

„Първо и най-важно, аз съм дете. Живея с аутизъм. Преди всичко не съм „аутист“. Аутизмът ми е само част от цялата ми личност. Не определя какъв човек съм. Мислещо, разумно същество, благословено с много таланти, "

„Опитайте се да възприемате аутизма ми не като липса на способности, а като различен вид способности. Вижте границите, начертани от аутизма, но многото добри неща, които получих от него. "

/ Елън Нотбом: Десет неща, които всяко дете с аутизъм иска да знаете /

(Въз основа на формулировката на Фондация за аутизъм)

„Аутизмът е качествено нарушение в развитието на социалните и комуникативни когнитивни умения, което може да доведе до увреждане през целия живот. Това може да бъде много сериозно нараняване с кумулативни увреждания или повече или по-малко компенсирано (рядко добре компенсирано) състояние. Тежко засегнатите се нуждаят от пълна грижа през целия си живот, а тези с добри способности се нуждаят от индивидуално променлива подкрепа.

Различните му форми като единично заболяване трябва да се подкрепят индивидуално. Различните му форми се определят в съвременната литература като единично заболяване, „разстройство на аутистичния спектър“ и „всеобщо разстройство на развитието“. Генетично силно дефиниран, натрупва се в семейства. Честотата му (първоначално се смяташе за 2–4 десетки хиляди) в момента се оценява на 0,5% от общото население, но изглежда, че честотата (всъщност, според някои автори) се увеличава. Заедно с членовете на семейството това означава пряко и непряко участие на 1-1,5% от населението. Описанието на състоянието беше относително късно, поради което организацията на грижите изостава от други области на уврежданията, въпреки че през последните две десетилетия тя претърпя огромно развитие. Подходящите специални методи могат да постигнат много добри резултати (на нивото на индивида) за компенсиране на затруднения и социална интеграция, а резултатът е по-добър от преди започнатите лечения.

Тежки смущения или специални затруднения, странни черти, които могат да се проявят в:

в социалните отношения: напр. отделяне от връстници или необичайно сближаване,
едностранно взаимодействие;
в комуникацията (реч, жест, мимики): напр. липса на реч, реч
ниво на лоша употреба на реч, комуникация или буквален език
интерпретация, странно съдържание, необичаен звук;
в областта на интереса, дейността и играта: напр. необичайни, стереотипни, повтарящи се
дейности, хобита;
в мисленето, ученето и ежедневната адаптация, например привързаност
към постоянство, към навик;
в областта на движението: напр. летящи движения на ръцете, ходене на пръсти;
в областта на възприятието-възприятието. напр. намалена болка.

Децата показват най-тежките симптоми на възраст между 2 и 5 години. Тогава връзката и адаптацията им към непосредствената им среда могат значително да се подобрят, но основният проблем не се променя.

На всеки 100 деца с типичен аутизъм, приблизително 5 стават независими възрастни, показват 25-30 значително развитие, но се нуждаят от подкрепа, контрол, останалите са тежко увредени и се нуждаят от грижи.

Въз основа на чуждестранни данни в Унгария живеят 16-22 хиляди аутисти.

Мащабът на аутизма варира от дълбоко увреждане до леко разстройство на социалните умения при човек с непокътнат интелект. Аутизмът често се свързва с интелектуални или други увреждания.

Те са 4-5 пъти по-чести при момчетата, отколкото при момичетата.

Литературните източници оценяват честотата на тясно дефинирания аутизъм на 0,05-0,15%, а разпространението на по-широко интерпретирания аутизъм днес на 0,25%. Броят на диагностицираните хора се увеличава с подобряването на нашите знания и диагностични методи.

Същността на проблема на дете с аутизъм е нарушение в развитието на социално-когнитивните и комуникативните умения, което прониква в цялото развитие на личността (всеобхватно) и обикновено води до състояние на увреждане.

Групата на децата с аутизъм включва всички деца, които са в аутистично състояние или, в съвременен план, принадлежат към разстройство от аутистичния спектър (ASD).

(На практика те имат различни диагнози, които са медицинско проникващо разстройство на развитието (PDD), като детски аутизъм, атипичен аутизъм или синдром на Аспергер.) За които, въз основа на общите им нужди, по отношение на грижите, включително педагогическите, трябва да мислете в унисон, защото те се нуждаят от специфичен образователен подход от същия характер, независимо от общите им интелектуални способности, за да отговорят на техните специални нужди.