ASS разстройство

Психиатрия, психосоматика и психотерапия
Детска и юношеска психиатрия, психосоматика и психотерапия
- Общ преглед
- Нарушения/заболявания
  - Анорексия нервна
  - Самоубийство (суицидни намерения и опити за самоубийство)
- Диагноза
- терапия
- Рискови фактори
- предупредителен знак
- Архив на новините
- Архив на съветите
неврология
Търсене на лекар/клиника
Болести
Криза/извънредна ситуация
Самопомощ и роднини
Закон
Мозък и нервна система
Архив на новините
Архив на съветите

Условия

Какво представляват нарушенията на аутистичния спектър?
причини
Разстройство
Какво е аутизъм в ранна детска възраст?
Какво е синдром на Аспергер?
По-дълбоки нарушения на развитието
Прогноза и курс
Диагноза
терапия
Родители и роднини
Допълнителна информация
Наляво

Симптоми и нарушения на аутистичния спектър

Основният дефицит в областта на социалното взаимодействие и взаимното разбирателство са типични за аутистичните разстройства. Освен това съществуват специални интереси и стереотипно поведение при променливи форми. Три Основни функции може да се види при повечето хора с разстройство от аутистичния спектър:

нарушено социално взаимодействие
нарушена комуникация и език
повтарящи се, стереотипни поведения и интереси.

Нарушено социално взаимодействие

Аутистите нямат естествено разбиране за чувствата, мислите и идеите на другите, тяхната съпричастност към себе си и другите е ограничена, особено когато става въпрос за разбиране на мислите на другите. Поради тази липса на разбиране, те често не се придържат към социалните правила и норми и изпитват трудности при изграждането на взаимоотношения. Те често разбират средата си по различен начин от здравите хора и проявяват ограничен интерес към своите колеги. Те обикновено избягват контакт с очите и показват малко игра на лицето или други жестове, за да изразят емоциите си. Например те показват малко или никаква радост, която споделят с другите.

Децата с аутизъм търсят слаб контакт със своите връстници и рядко реагират положително на подходите на другите. През повечето време им е приятно да играят или да четат сами. Често те предпочитат да осъществяват контакт чрез мирис, допир и други сетива. Фентъзи и груповите игри на техните връстници обикновено са им чужди. Особено трудно е да имитират деца с разстройство от аутистичния спектър и по този начин също така да придобият представа за посредническото поведение на другите и да учат чрез имитация.

Нарушена комуникация и език

Много деца аутисти - особено с аутизъм в ранна детска възраст - имат общо, че показват особености в езиковото развитие. Понякога езикът изобщо не се развива, много се забавя или се характеризира със стереотипното повторение на думите (ехолалия). Децата също са склонни да имат свои собствени словосъстави (неологизми) и се открояват поради странния си монотонен акцент.

Децата с аутизъм имат особени затруднения с думата „аз“. Детето може само да се нарече „Аз“ късно или изобщо не. За разлика от глухите, те не могат да компенсират неадекватните си езикови умения чрез мимики или жестове или чрез спонтанно имитиране на действията на другите.

Всичко казано обикновено се разбира буквално, иронията, шегите и пословиците обикновено не могат да бъдат тълкувани. Много пациенти с разстройство от аутистичния спектър придобиват език, който обикновено не могат да използват за диалог. Те често звучат преждевременно и механично и не отговарят на твърденията на своя „събеседник“.

Повтарящи се, стереотипни поведения и интереси

Пациентите с аутизъм могат да прекарват много време в повтаряне на движения, които винаги са едни и същи (стереотипи) като Обръщане/трептене на пръстите пред очите ви, люлеене на място или правене на странни обрати. Засегнатите също обичат ритуалите в ежедневието, имат голяма нужда от еднаквостта на заобикалящата ги среда и обикновено имат изразен „страх от промяна“.

Децата с аутизъм често не играят с „обичайните“ играчки като кукли (и по този начин не организират ролеви игри) и коли, но най-вече се посвещават на специфични аспекти (например колелата на автомобил) или развиват много ограничени специални интереси. Хората с разстройство от аутистичния спектър често носят със себе си „любим предмет“. Те също обичат да прекарват часове в гледане на технически устройства като перални машини или светофари.

Почти всички аутисти могат да се вълнуват от течаща вода. В допълнение, добре надарените хора с разстройство от аутистичния спектър често проявяват и изразени специални интереси, които от една страна могат да попречат на изучаването на друго съдържание, но които в някои случаи също могат да се използват професионално.

Други аномалии

Много пациенти с аутизъм имат проблеми с развитието на чистота в ранна детска възраст. Регистрацията на напълнен пикочен мехур или черва често не се възприема правилно. Понякога отказват да отидат до тоалетната и настояват за пелена. В допълнение, поради стереотипното, ритуализирано хранително поведение, обикновено има много едностранна, нездравословна диета и в резултат на това по-чести запек.

Много от засегнатите също се чувстват обезпокоени. Например, човек с аутизъм може да реагира на най-малкото докосване с интензивна болка, докато друг човек не изпитва почти никаква болка дори при тежки наранявания, но покрива ушите си от болка, когато молив пада на пода. Понякога хората с аутистични разстройства са склонни да си навредят - например, удрят главата им до стената, издърпайте косата си или кървави пръсти.

Много деца с аутистични разстройства са неспокойни, импулсивни и имат проблеми с вниманието, съобразени с признаци на дефицит на вниманието/хиперактивност или тиково разстройство. Някои пациенти развиват епилепсия в ранна детска възраст или след пубертета. Тревожните разстройства и депресивните разстройства също се появяват по-често, особено при деца, юноши и възрастни със среден талант с разстройство от аутистичния спектър.

Интелектуалните способности на хората с аутизъм могат да бъдат много различни: Те могат да бъдат с умствени увреждания, но също така обикновено интелигентни с невероятни способности, напр. Особена способност за запомняне в под-области (островни таланти) като математика, музика или в други области, в които социалното разбиране не играе роля.

Техническа поддръжка: проф. Д-р мед. Dipl.Theol. Кристин М. Фрайтаг, Франкфурт (DGKJP)