Апокалипсис през погледа на учен

Предлагаме за преглед статия на Андрей Владимирович Гаврилов, кандидат на техническите науки, доцент в Катедрата по компютърно инженерство на НСТУ, за това как той вижда света на бъдещето в светлината на технологичния прогрес. Веднага трябва да се отбележи, че в текста не са изложени фантазиите на учения, а реалните проблеми на съвременното човечество и събитията, на прага на които сме.

Подобно широко разпространение на AI опростява работата на хората за създаване на различни материални блага и може да им предоставя услуги, чието качество и количество са ограничени без използването на AI. Например медицински услуги или грижи за възрастни хора, замяна на човешки войници на бойното поле или пожарникари за гасене на пожари, замяна на хора с други мръсни или вредни работни места.

От друга страна, този обширен технологичен път на човешкото развитие е изпълнен с много негативни тенденции. Тук няма да говорим за онези тенденции и прогнози, които не са свързани с ИИ, а ще се съсредоточим върху тези, които са пряка последица от развитието на ИИ и свързаните с тях информационни технологии. Какво може да очаква човечеството в контекста на развитието на ИИ? Първото от двете изброени по-долу последствия от развитието на ИИ вече е реалност.

Намаляване на броя на хората, които четат книги.

Последицата от това е деградацията на въображението. Телевизията и компютърните игри, изместили книгите от ежедневието, ни дават готови изображения и решения, чието възприемане не изисква умствени усилия (в по-малка степен това се отнася за някои класове компютърни игри, например стратегии които изискват известно мислене и планиране на действията). Книгата тренира въображението и ви кара да мислите. В момента студентите четат само това, което трябва да знаят, за да преминат тест или изпит. Същото може да се каже и за учениците във връзка с полагането на изпита.

Намаляване на броя на мислещите хора.

Хората са склонни да мислят възможно най-малко и да формират мислите си под формата на текстове, тъй като „всичко може да се намери в Интернет“ и „интелектуалната система винаги ще ми казва какво да правя“. Съвременните ученици имат лоша памет. Те нямат стимул да запомнят фактическа информация. Достатъчно е да знаете къде и как да намерите в Интернет или как да използвате определени приспособления (които стават все по-„приятелски настроени“, тоест не изискват умствени усилия, за да ги използват). Апотеозът на този процес на създаване на „приятелска технология“ е появата на „интелигентна среда“ или „околна интелигентност“ [1, 2], чиято цел е в идеалния случай да предвидим и изпълним всички наши желания. Възможността и някои последици от използването на такива технологии са предсказани от С. Лем в неговия роман „Проверка на място“ [3] (публикуван за първи път през 1982 г.). Между другото, на същото място той предсказва наноботове (нарича ги „умни“).

С течение на времето тази тенденция може да доведе до факта, че броят на хората, публикуващи нещо ново в Интернет, ще започне да намалява и хората основно ще консумират „старите истини“. В резултат на това науката може да стагнира. Може би този процес вече е в ход. Алтернативно последствие от тази тенденция е появата на „общоприети“ и „очевидни“ истини, извлечени от Интернет, основани на нечии фантазии, фалшификации или непроверени факти. Продължаващата образователна реформа в Русия помага да се намали броят на мислещите хора, по-специално фокусът върху тестване на знания и ограничаване на безплатните учебни дисциплини, както и „стимулиране“ на задържането на студенти в университета на всяка цена, независимо от тяхната академични постижения. Преференциалното тестване на знания пречи на човека да формулира мисли на нормален естествен език. Подобни процеси протичат в западните страни.