Актуалността на педагогическия опит в издирвателната и изследователската дейност на децата - детска градина
Любим, нежен, добър празник.
З. а календарът вече е пролетен! И това прекрасно време на годината открива женския празник на 8 март. Този ден е затоплен от слънчевите лъчи, женските усмивки и е украсен с разпръснати цветя. Празник, който децата обичат и очакват да поздравят своите любими майки, баби, сестри. Разбира се, нашите любими майки са почетени със специални поздравления, защото за всеки човек майката е най-близкият и скъп взрив на земята.
1. Всяко дете има право на живот.
2. Всички деца, независимо от цвета на кожата, езика, религията, пола, имат равни права.
3. Всяко дете има право на почивка.
4. Всяко дете има право на здравословна и качествена храна.
5. Всяко дете има право на медицинска помощ.
6. Всяко дете има право на свободно време.
7. Всяко дете има право на образование.
8. Всяко дете има право да бъде обгрижвано от възрастен.
9. Всяко дете има право на защита от експлоатация.
В момента училищата преминават към нови програми за обучение. Това изисква от предучилищните институции да подобрят образователния процес. Важен проблем е не само да научим децата, да ги информираме за определена система от знания, но и да научим децата да учат, да мислят за себе си, да учат, да изследват света.
Основната характеристика на съвременния свят е неговата висока динамичност. Ежедневието ни изисква от всеки от нас - и от възрастен, и от дете - проявата на търсеща дейност, на основата на която се изгражда изследователското поведение.
Понастоящем развитото изследователско поведение трябва да се разглежда като начин на живот на съвременния човек. Актуалността на нашата работа е развитието на личността на детето чрез развитие на умения за изследователско поведение.
Развиването на способността за провеждане на изследвания е сложен, сложен процес. Още в предучилищна възраст човек може да започне да преподава изследователски дейности, разчитайки на такива психологически и физиологични характеристики на тази възраст като вродено любопитство, емоционална чувствителност, имитация, интерес към живота и дейностите на възрастните.
Съвременното общество, бързият темп на неговото развитие поставят все по-високи изисквания към нивото на знания, умения и способности на предучилищните образователни институции. Остарелите форми и технологии на обучение, обучение и развитие се считат за една от причините за кризата в предучилищното образование. Стана очевидно, че прилагането на федерални държавни стандарти за качеството на образованието е невъзможно без разработването на съвременни образователни технологии.
Идеята за създаване на иновативен проект възниква във връзка с приоритетните области на развитието на образованието в Русия.
Съвременното общество се нуждае от активна личност, способна на когнитивна и базирана на дейности самореализация, за проява на изследователска активност и креативност при решаване на жизненоважни проблеми. Основните принципи на такава личност трябва да бъдат положени още в предучилищното детство.
Изследователската дейност допринася за формирането на субективната позиция на предучилищното дете в познанието за околния свят, като по този начин осигурява готовност за училище.