Актуалност на изследователската работа

Сайтът на учителя по информатика Мухатдинова Галина Николаевна

значимост Параграф

Главно меню

Работата започва с постановка Проблеми, което помага да се определи посоката в организацията на изследванията и представлява знание не за непосредствената обективна реалност, а за състоянието на знанието за тази реалност. Поставяйки проблема, изследователят отговаря на въпроса: "Какво трябва да се научи от това, което не е изучавано преди?"

Повдигането на проблема допълнително предполага обосновка уместност на темата на изследването. Този раздел отразява вашите дълги търсения - как стигнахте до това, защо вашата тема е наистина интересна, каква е идеята на вашето изследване, какви методологични подходи възнамерявате да приложите, защо този проблем трябва да бъде проучен в момента. Трябва да се отбележи, че трябва да отразявате уместността на вашата конкретна тема, а не на която и да е друга от тази посока. Разделът „уместност на темата за изследване“ показва какви задачи са изправени пред практиката на преподаване и възпитание и педагогическа наука по отношение на посоката, която сте избрали; какво (в резюме) е направено от вашите предшественици и какво остава неразкрито, какво трябва да направите.

Уместността на темата на изследването може да се разглежда от три гледни точки:

  • Социална значимост. Параграф за текущото състояние на нещата във връзка с изследователския проблем. („В настоящата среда ... проблемът не е разгледан надлежно ...“).
  • Теоретична значимост. Параграф за мащаба и глобалността на теорията на въпроса. („Има ... проблем, в същото време (в педагогическите науки) този проблем не е получил подходящо отразяване в такива аспекти като ...“).
  • Практическа значимост. Параграф за състоянието на нещата в практиката на темата. („Анализът на практиката показва, че учителите (децата) не знаят (не могат, не обмислят), но в същото време все повече се сблъскват с ...“).