1984 г. М
В. Томашевски, след-
Може да се отдаде на броя на явленията, свързани с метонимията. то
- използване на думи в обратния смисъл на техния резултат-
стойност. Например "умен" вместо "глупав":
"Сплит, умен, делириум ли си, главата?" (И. А. Крилов.
"Лисица и магаре").
Това използване на думи се нарича иронично
само когато има спад в стойността. Дрямка-
Например, вместо дума, изразяваща порицание, използвайки-
има дума, изразяваща похвала, с цел същата вина-
ния:
О, много, много чест!
И е честно.
(А. Пушкин. "Анджело"; говорим за нечестни
дело)
Поетичният речник на А. П. Квятковски определя
ирония като „фина подигравка,-
от горните определения става ясно, че разликата-
независимо дали имаме работа с ирония или с пряка употреба-
с думи, от самото изказване е невъзможно. Разбрах-
това се дава от контекстуална или комуникативна ситуация-
ация. Без способността да различава и разбира ироничните думи-
употребата е невъзможна, нито плавността на перорално
реч, нито адекватно разбиране на много литературни за-
на извадки. Педагогическият опит показва това
учениците разбират сатира или тържествено
реч, отколкото ирония. Това се дължи по-специално на,
че разбирането на иронията изисква висок езиков и чужд език-
нова култура. В стихотворението "Небе и звезди"
ще има израз "любезни хора".
От съществено значение е той да не бъде разбран от учениците
буквално, но като ирония. Това ще бъде постигнато през
анализ на целия текст.
В процеса на работа по текста е препоръчително да
упражнение за превръщане на преките значения в иронично-
реплики. Трябва да дадете на учениците набор от изрази и да попитате
първо описват устно ситуациите, в които тези изрази
може да се използва в пряко значение и след това да седне-
където възниква иронията. Трябва да се обърне специално внимание
за да се даде разлика в интонацията, мимиката, жестовете при разказване-
вания - без тези паралингвистични средства иронията в
устната реч е невъзможно да се предаде.
Примери, списъкът на които може да бъде продължен:
"Той е усърден ученик с нас" (за добър ученик и
за мързелив човек). „Това е истински герой“ (за смел че-
любовник и за страхливец). „Нашите герои, разбира се, ще победят
първо място "(за силните и слабите спортове-
манду).
"Какъв хубав човек!" (похвала за постижения и порицание
за надзор). Подобни упражнения в класната стая, като-
vilo, са много оживени и предизвикват интереса на учениците.
2. Тавтологията е преценка, при която субектът
идентичен с предиката, тоест всяка дума
е обяснително, например:
„Западът е Запад, Изтокът е Изток“, „има ред
или всяка дума, включена в минусите-
структура за сравнение, е съпоставена със себе си: "вой-
не като във войната. "Значението на тавтологичните твърдения в
фактът, че те отстояват уникалността, несравнимостта-
та или друга концепция. Например, казвайки „любов
има любов "означава, че любовта не може да бъде очарована-
теризиран от никоя друга дума, не може да се изчисли-
nena за знаци и следователно не може да има предимство-
дикат, с изключение на себе си. Тавтологични твърдения
в никакъв случай не са безсмислено повторение
едно и също. Те са свързани не само с определена
клас на логически преценки, но също и с емоции: категория-
богатство, увереност. В разговорната реч и в поезията
тавтологичните твърдения се различават по енергия, носят
интонация на окончателното заключение, изключете възражението.
Например изявление като „поръчката е поръчка“ е
по силата на тавтологичния финал изключва възможността
дискусии и дискусии. Поговорката „Западът е Запад,
Изтокът е Изток "(Киплинг) носи идеята, че
светът на Запада и светът на Изтока нямат нищо помежду си
общо, те никога няма да намерят общ език, от която и да е точка-
ки визия не може да се съчетае.
Следното се намира в стихотворението на Лермонтов
тавтологично твърдение:
Не съм доволен от това,
Добри хора, че звездите и небето -
Звезди и небе! - и аз съм човек.
Неговото значение е в невъзможността за изразяване-
очарованието на звездите и небето, непостижимо за човека.
Между света на звездите и човека в стихотворението на Лермонто-
има бездна. На човешки език Лермонтов
дори не мога да намеря думи, които да обяснят това
го привлича към звездите и небето.
Разбиране и овладяване на тавтологични конструкции
- важен елемент от езиковата култура. Следователно е много-
гористи изглежда консолидира знанията на учениците в
тази област е поредица от упражнения. Нещо повече, човек трябва да има