1) Съотношение на понятията - учене, учене и учене
Преподаване определено като изучаване на лице в резултат на целенасочено, съзнателно присвояване от него на неговия предаден (излъчен) социокултурен (социално-исторически) опит и индивидуалния опит, формиран на тази основа. Следователно преподаването се разглежда като вид преподаване. Обучение в най-разпространения смисъл на този термин означава целенасочено, последователно предаване (излъчване) на социокултурен (социално-исторически) опит на друго лице в специално създадени условия. В психологически и педагогически план обучението се разглежда като управление на процеса на натрупване знания, формирането на когнитивни структури, като организиране и стимулиране на образователната и познавателна дейност на ученика.В допълнение, понятието "учене" и "учене" са еднакво приложими за хората и животните, за разлика от понятието "учене ". В чуждата психология понятието „учене“ се използва като еквивалент на „учене“. Ако "обучение"и"преподаване"означават процеса на придобиване на индивидуален опит, тогава терминът" учене "описва както самия процес, така и неговия резултат. Учените интерпретират разглежданата триада от понятия по различни начини. Например гледните точки на А. К. Маркова и Н. Ф. Тализина са като следва (виж фиг. 2).
разглежда ученето като придобиване на индивидуален опит, но преди всичко обръща внимание на автоматизираното ниво умения;
преподаването се интерпретира от общоприета гледна точка - като съвместна дейност на учител и ученик, осигуряваща усвояването на знанията от учениците и овладяване на методите за придобиване знания;
преподаването представя като дейност студент на асимилация нови знания и овладяване на методи за придобиване на знания (Маркова А. К., 1990; резюме).