Жените по-образовани от мъжете, но въпреки това плащат по-малко; EWST Превод
След векове мъжко господство във висшето образование жените превъзхождат присъстващите мъже, степента на завършване
Джоузеф Чами, четвъртък, 6 март 2014 г.
Повече отговорност, по-малко заплата: 51% от студентите в Саудитска Арабия са жени (отгоре); На Запад майките трябва да имат повече задачи, за да се присъединят към работното място
НЮ ЙОРК: През последните години жените се издигнаха до върха на корпоративния свят. От Индра Ноои от Пепсико до Мери Бара от General Motors беше отбелязано издигането на жените до главен изпълнителен директор на големи компании. По-забележително беше доминирането на жените във висшето образование. След векове мъжко господство, жените по света вече превъзхождат мъжете както в колежа, така и в дипломирането. Тези впечатляващи печалби обаче са до голяма степен ограничени от развитите държави и дори там неравенството и дискриминацията изискват непрекъсната борба. По-широкото общество трябва да разпознае и да се справи с натиска от това разделение на училището по пол.
Паритетът за записване в университетите е постигнат малко след началото на 21 век. Оттогава средният процент на участие на жени в университетите надхвърли мъжете. Докато средният процент на записване в университети по света през 1970 г. е бил 160 мъже на 100 жени, днес той е около 93 мъже на 100 жени. Степента на записване на студентки надвишава процента на записване на мъже в две от трите държави. В почти всички страни, които са членове на Организацията за икономическо сътрудничество и развитие, по-голямата част от завършилите университет са жени (виж таблицата). В някои страни, като Естония, Исландия и Полша, около две трети от завършилите университет са жени. Изключителни изключения са Япония, Южна Корея и Турция, където делът на завършилите университет жени е между 40 и 50%.
В най-голямата държава на ОИСР в САЩ жените съставляват почти 60% от годишните завършили колеж и над 70% от тези, които са спечелили диплома за средно образование през 2012 г. Жените съставляват 60% от магистърските степени и 52% от докторските степени. предоставени в САЩ.
Въпреки че мъжете продължават да превъзхождат жените в университетите в някои развиващи се страни, особено в Африка на юг от Сахара и Южна Азия, в много други страни, като Аржентина, Иран, Нигерия и Саудитска Арабия, жените съставляват мнозинството. ученици. Също така, сред двете най-големи популации в света, Китай и Индия, жените се насочват към паритет с мъжете, посещаващи университет, съответно 48 и 42%. Въпреки тези образователни придобивки, жените продължават да изостават от мъжете по отношение на заетостта, доходите, собствеността върху бизнеса, научните изследвания и политиката. Този модел на неравенство предполага, че обществените очаквания и културните норми относно подходящите роли на мъжете и жените, както и присъщите биологични различия между половете, ограничават ползите от образователните предимства на жените.
Разликите между мъжете и жените са очевидни в древни времена. Изследователите отбелязват, че момчетата и бебетата се различават дори в леглото, като момчетата са по-зрителни и физически активни, а момичетата са по-гласни и по-чувствителни към звука. Малките деца са склонни да узряват по-бързо от малките деца и да развиват езикови умения по-рано. Сексуалните различия в образованието са очевидни в ранното детство. Още преди началното училище момчетата обикновено изостават от момичетата в образователното развитие, особено вербалните умения. Учителите споменават, че момичетата са по-подготвени да ходят на училище от момчетата и че момичетата започват да четат в по-млада възраст от момчетата. Многобройни национални проучвания на ниво средно училище установяват, че средно момичетата постоянно постигат повече резултати в уменията за четене, докато момчетата се справят леко в математиката.
Като цяло момичетата се представят по-добре от момчетата с по-добри оценки в класната стая, оценките на учителите и резултатите от приемните изпити в колежа. В резултат на това някои университети приеха политики за утвърдителни действия за момчетата, за да постигнат желания сексуален баланс при записване в училище. Сред страните от ОИСР степента на завършване на женските колежи е средно с 10 процентни пункта по-висока от тази на мъжете.
По-внимателният анализ на университетското образование обаче показва значителни разлики в областите на обучение, избрани от мъжете и жените. Докато мъжете доминират в области като инженерство, производство, компютърни науки, често надхвърляйки 80% от бакалавърските степени, жените са концентрирани в по-нископлатени области като образование, хуманност и изкуство, здравеопазване и благосъстояние. Дори в страни, които се стремят към качество на пола, като Швеция, жените съставляват около 60% от студентите по хуманитарни науки, в сравнение с 30% в инженерството, производството и строителството.
Въпреки образователното си предимство, жените в колежа имат по-ниски нива на заетост в сравнение с мъжете в повечето страни, въпреки че разликата напоследък е намаляла. Например в страните от ОИСР равнищата на заетост сред учениците на възраст между 25 и 64 години са по-ниски при жените, отколкото при колегите мъже, около 80% в сравнение с 90% средно, с по-високи разлики в заетостта. някои страни, включително Япония, Южна Корея и Турция. Също така в много арабски страни, като Ливан, Катар и Саудитска Арабия, жените съставляват по-голямата част от студентите, но са малцинство от работната сила. Жените, които решат да се присъединят към работната сила и да развият кариерата си, често прекъсват работата си с майчински отговорности. Прекъсванията в кариерата от няколко години или работата на непълно работно време за отглеждане на деца предотвратяват растежа на жените с висше образование в ешелоните в индустрията, научните изследвания и правителството. Тези жени също са по-склонни от мъжете да си почиват от работа поради семейни причини, включително грижи за възрастни роднини.
При жените, които превъзхождат мъжете в повечето университетски кампуси, има относително недостиг на образовани мъже. По-специално, жените с висше образование и тези със социална автономия са изправени пред трудности при срещи и срещи с мъже, които са еднакво успешни. Например в Австралия се очаква всяка четвърта жена с висше образование на 30-годишна възраст да не намери мъж партньор на сходна възраст и образователно ниво. Жените все повече са изправени пред избора на брак под образователното ниво - нещо, което както мъжете, така и жените традиционно избягват - независимо дали изобщо се женят или не.
Ползите за образование на жените също имат демографски ефект върху брака, развода и раждаемостта. Много е малко вероятно образованите и финансово самодостатъчни жени да почувстват нуждата да се оженят; ако са женени, те са по-малко склонни да търпят проблемни отношения. Освен това хората, които се занимават с професионална кариера или вече са на високи позиции, са по-склонни да останат без деца или да имат само едно дете.
Може да е необходимо допълнително време, за да могат образователните ползи за жените да доведат до равенство между половете във всички основни социални, икономически и политически области на обществото. Междувременно компаниите биха могли да предприемат стъпки, за да се възползват от женските умения и таланти и да изтласкат границите на стъкления таван. Необходими са по-големи усилия, например за преодоляване на половите стереотипи, които засилват статуса, йерархиите, предразсъдъците и сексизма. Приемането на чувствително към пола законодателство би насърчило равенството между половете, включително равно заплащане за равен труд и достъп на жените до финансиране. По-гъвкавите работни графици, подобрените родителски политики и по-големите възможности за жените да се върнат на работа след кратки почивки поради изграждането на семейството биха улеснили равенството между половете.
Въпреки че е общоприето момчетата и момичетата да имат възможност да продължат кариера по техен избор, много преподаватели биха искали да изискват или поне да насърчават двата пола да посещават едни и същи курсове през средното образование., включително математика, наука и изкуства за постигане на баланс между половете в подобни професии. И накрая, макар че малцина биха оспорили индивидуалните и обществени ползи от образователните постижения на жените, родителите, учителите и политиците са все по-обезпокоени от образователните резултати на мъжете зад жените, особено в развитите икономики. . На начално ниво момчетата обикновено са по-малко заинтересовани, мотивирани и ангажирани в училище, отколкото момичетата. Степента на отпадане от гимназията обикновено е по-висока за момчетата, а тези, които завършват гимназия, са по-малко склонни да посещават колеж.
Джоузеф Чами е бивш директор на Отдела за населението на ООН.