Здравна чанта - Създатели на образование

Описание

Ежегодно инициаторите на проекта предлагат учебни теми за храненето, придружени от индикативна образователна програма. Периодично се извършват дейности от участващите членове (учители, ученици, родители, студенти от UMF, координатор на проекта), чрез които се предава целевото съдържание. Сред формите на организация са: семинари, дебати, фокус групи, спортни дейности, лектории, семинари, конференции, симпозиуми, спортни състезания и състезания. Моят принос включваше разработването на оригинални, интерактивни подходи, включващи различни области на обучение (физическо възпитание и спорт, здравно образование, музика и движение, визуални изкуства и практически умения, румънски език и литература, природни науки), състоящи се от: създаване текстове на песни, мелодични линии, преподаване на игри, учебни дейности, упражнения, скици и гатанки.

спортни дейности

Цел на дейността

Насърчаване на здравето на учениците чрез придобиване на основни теоретични представи в областта на храненето и спорта и формиране на здравословен начин на живот, който хармонично съчетава правилната диета с двигателни дейности от различен тип.

Образователните цели на дейността

Чрез извършените дейности беше постигнат широк спектър от оперативни цели, като учениците бяха ръководени:

  • да познава основните правила на балансираното хранене;
  • да информира членовете на семейството за намерените понятия;
  • избройте отрицателните ефекти на заседналия начин на живот и неадекватното хранене върху тялото;
  • да извършват интерактивни спортни дейности в различни контексти (училищен двор, фитнес зала, класна стая, спортни клубове, паркове, училищна градина);
  • посочете основните групи храни, както и оптималните количества за ежедневна консумация на всяка;
  • да интегрира терминологията, специфична за здравето и спорта, в подходящ контекст;
  • да се определят спортните дейности като основни източници на хармонично развитие и благосъстояние;
  • да създава текстове за храна и спорт;
  • да развиват ритмични движения/физически упражнения, в съответствие с изучаваните теми (вода, зърнени храни, плодове, зеленчуци, нишесте);
  • да си сътрудничат в играните спортни игри, в посока постигане на целите и постигане на изпълнение;
  • включете родителите в изпълнението на проекти;
  • да участва в различни състезания и състезания по здравно образование;

    Форматирани/разработени за ученици умения

    Общите компетентности са:

  • Използване на терминология, специфична за областите на храненето, здравето и спорта
  • Разработване на поведение за защита на личното здраве
  • Интегриране на специфични придобивания, придобити в действия за оптимизиране на здравето, растежа и физическото развитие и собствения двигателен капацитет
  • Възприемане на подходящо поведение в междуличностни и групови отношения, основано на уважение и честна игра в двигателните дейности в училище и извън него

    Специфичните компетенции включват:

  • разпознаване на здравословно и рисково поведение;
  • идентифициране на ролята на физическата активност и почивката за поддържане на здравето
  • правилното използване на понятията за качество на храните
  • идентифициране на вътрешни и външни фактори, които определят състоянието на заболяването и здравето
  • установяване на физическите аспекти и поведението на здравия човек
  • анализ на краткосрочните и дългосрочните ефекти на вредните вещества върху организма
  • познаване на правилни източници на информация по здравни проблеми
  • участие в дейности за предотвратяване и борба с рисковите фактори за здравето
  • поемане на ръководни или подчинени роли, специфични за извършваните двигателни дейности
  • спазване на правилата, специфични за спортни дейности, в и извън урока
  • прилагане на практика на основни двигателни умения и основни спортове, в различни двигателни действия

    Чрез извършените дейности е постигнат широк спектър от оперативни цели, като учениците са ръководени:

  • да познава основните правила на балансираното хранене;
  • да информира членовете на семейството за намерените понятия;
  • избройте отрицателните ефекти на заседналия начин на живот и неадекватното хранене върху тялото;
  • да извършват интерактивни спортни дейности в различни контексти (училищен двор, фитнес зала, класна стая, спортни клубове, паркове, училищна градина);
  • посочете основните групи храни, както и оптималните количества за ежедневна консумация на всяка;
  • да интегрира терминологията, специфична за здравето и спорта, в подходящ контекст;
  • да се определят спортните дейности като основни източници на хармонично развитие и благосъстояние;
  • да създава текстове за храна и спорт;
  • да развиват ритмични движения/физически упражнения, в съответствие с изучаваните теми (вода, зърнени храни, плодове, зеленчуци, нишесте);
  • да си сътрудничат в играните спортни игри, в посока постигане на целите и постигане на изпълнение;
  • включете родителите в изпълнението на проекти;
  • да участва в различни състезания и състезания по здравно образование;

    Уместност на дейността

    Проучвания, проведени върху училищното население в Румъния, разкриват постоянно и тревожно нарастване на учениците с наднормено тегло, проблеми, подчертани настойчиво, чрез убедителни примери, на Годишната конференция за превенция на детското затлъстяване - здравословни традиции за здрави деца, на която присъстваха 7 години, като участник в Проекта (аспекти, които са отразени на платформата на Проекта, но и на уебсайта на издателство UAIC, където е направено кратко описание на колективния том „Превенция на детското затлъстяване“, координирано от Вероника Мокану, в който аз също участвах като автор ). Опитът, натрупан по време на многобройните работни срещи и многобройните участия в тези конференции - които обединяват лекари, психолози, университетски преподаватели, представители на ISI Iasi, специалисти в различни области (образование, здравеопазване, хранене, спорт) - ми осигуриха солиден багаж с качествена теоретична информация, валидиран от сигурни и акредитирани източници, а моят професионален опит и лични умения ми осигуриха избора на най-благоприятния контекст на приложимост.

    На нивото на екипа, който координирам, имаше ученици с наднормено тегло, идващи или от семейства с родители с наднормено тегло, или жертви на неорганизирана среда. Също така значителна част от учениците в класа имаха родители, които заминаха да работят в чужбина, които се грижеха за баби и дядовци, роднини или по-големи братя и сестри. От тази гледна точка те не са получили подходящи грижи по отношение на храненето, като ежедневната им храна се състои главно от бърза храна. Те не се възползваха от правилното хранително образование, повлияни от негативните примери, предлагани от околната среда. Разглеждайки нещата от тази гледна точка, дейностите, извършени в рамките на проекта, им осигуриха подкрепа и добър модел за подражание.

    Въздействието върху учениците беше голямо, тъй като имаше намаляване на теглото на някои ученици в риск по отношение на наднорменото тегло и в същото време броят на учениците, участващи в извънкласни спортни дейности, се увеличи (аспект, заявен както от учениците и родители и представени във видеоклипове/доклади, направени като примери за добри практики и медиирани както на платформата на проекта, така и на национални конференции, както и в местната преса.