Защо няма значение да запазите музикалния клас в училищата в 8 клас - Hotnews Mobile
Ролята на учебните предмети не е да ви превърнат в музикант, географ, историк или математик. Тяхната роля е да отворят хоризонтите ви, да ви покажат какви са възможностите в живота и да открият какво обичате да правите в бъдеще.
99% от децата, ако не са принудени да учат определени неща, никога няма да ги направят. На 12-годишна възраст, когато имате 2 часа на разположение вечер, ги прекарвате в wikipedia, за да научите какво означава основният ключ или да играете Counter?
Ако си умен, правиш училището такова, каквото е, взимаш от него това, което използваш, останалото за общата култура или забравяш и продължаваш напред. Ако не, в крайна сметка се оплаквате в мрежата защо се прави музика в училище или за какво използвам интегралите си, като за останалото нямам нужда от хляб.
Ще се превърнем в нация на бодигардове, футболисти и корумпирани политици.
"Нямате нужда от ключа за пода в живота. Не е нужно дори да знаете как да направите ключа за пода на лаптоп." - Теоретично, да, прав си. По принцип в гимназията не просто научаваш неща, които ще ти помогнат в живота, защото все още не знаеш какво ще ти помогне в живота и оттогава е трудно да се „специализираш“. Географията не ви помага много, историята не ви помага много, биологията не ви помага много. Училищните програми разглеждат период, в който достъпът до информация е бил труден - оттук и глупостта с ученето на капитал наизуст. Днес, когато разберете за 5 секунди каквато и да е столица, излишно е да знаете кога и къде се е бил Стефан чел Маре или кой е Менуморут.
Моето предложение е просто: тези материали трябва да съществуват, в противен случай мнозина няма да осъзнаят колко готини могат да бъдат. Познавам компютърни учени, които са били накарани да обичат тази област от своя учител, познавам лекари, които са обичали химията по същата причина и т.н. Решението е, че в музиката, рисуването, физическото възпитание и т.н. няма оценки - да бъдат приети/отхвърлени и позволени да бъдат дадени, ако знаете малко теория. Глупаво ми е, afon, да бъда известен с музиката, докато пея:).
мнения за музикалния клас 20+ години след последния урок.
Не печеля пари от музика. Музикалният час не ми помогна в живота, както 99% от това, което научих в училище, не ми помогна.
Учителят по музика ни научи да четем нотите, какво е ключ, какво е обхват и т.н. Не ни занимаваше с пеенето, защото нямаше смисъл. За тези, които са искали коледни песни, има „допълнителен“ час, непредвиден в програмата, където тези, които са искали да пеят.
в по-голямата си част си губихме времето, обсъждайки работата. Различни творби, социокултурният контекст, в който са създадени, подхождащи теми, оригинални елементи и теми и други подобни глупости.
от време на време учителят свири на флейта само за да можем „практически“ да забележим разликите между диапазоните, разликите в интерпретацията и т.н.
поглеждайки назад, часовете по музика ми се струват едно от най-полезните неща, които научих в училище и единственият час, който си спомням с удоволствие.
Културата като цяло не ви е от полза, но в моя случай музикалният час беше единственият час, в който принудихме мозъка си да види нещата и в противен случай всеки коментар на нашата стена беше добре дошъл и възприет сериозно. Включително какво означава ритъм на манея и защо е толкова прост.
Мисля, че е необходимо учениците да бъдат принудени да имат смелостта да мислят. Като се има предвид, че се занимавах с математика, физика, химия далеч извън това, което изискваше графикът (и ми беше скучно в час), часовете по музика бяха удоволствие.
Не се научих да свиря на инструмент (в училище), но тези уроци по музика ме научиха да мога да оценявам музиката по различен начин.
Съжалявам, че в училище не съм учил инструмент. Намирам го за много по-полезен от цялата математика и граматика, направени в гимназията.
По-късно в научните изследвания (приложна математика, изкуствен интелект) забелязах, че отвореният ум, способен да мисли „извън кутията“, ви помага да печелите пари. Часовете по рисуване и музика също изиграха роля.
Да извади и Романа!
И така не използва никого - feisbcucheza се използва на feisbuc, по телевизията косата ви е оцветена, ако чуете какво казват големите журналисти. в писмената преса, също.
Тя дори извади математика - и тя не я използва!
Тези, които искат да го използват „напреднал“, могат само да се дразнят, като видят, че румънското общество е пристигнало в СЕ (вижте например „porcisme.ro“) и jmekers знаят как да стрелят дори без глупавите теории на страната. метиките, които той (не!) преподава в училище!
"проблемът остава" какво правим с учителите по музика и рисуване "
Нищо, че тези учители нямат зад гърба си мегакорпорация, която да си осигури работата, какъвто е случаят с папите, които преподават тези глупави приказки с говорещи змии и зомбита.
Музикални учители, за да се заемат с сайта, какво да правят, ако той ги е изял някъде и са направили факултета по изкуствата, а не богословието! Ето как се нуждаят от тях !
Не коментирайте статията, тъй като е излишно колко отклонения има.
За г-н Гент, бих представил часовете по философия, може би така той отваря ума си. Наистина нямам сравнителен термин за ограничения начин на мислене и перспективата, в която е написана статията. Но може би Mr. Гент едно със следващата статия. Ами спортният клас? Сигурен съм, че допълнителен час румънски ще изгони страната от глупостта.
Разбира се, много може да се каже за полезността.
Постигнат е значителен напредък. Например с помощта на гривна "фитнес" е възможно работодателят да изчисли колко движения са били продуктивни и колко не.
Напълно съм съгласен, че един час не е достатъчен за теоретично обучение. Но е достатъчно да сте наясно: какво е музикална нота, преносим.
Но честно казано не искам образователна система, която прави децата ми изгнили богати.
И добре се справихте с връзката ни - религията е в общото ядро и да, изключително полезно е да научите 13 години религия, ако не искате да станете свещеник.
Не ме разбирайте погрешно: няма да се търкаля по пода, ако излезе музикалният клас.
Но точните кампании ме отегчават.
Що се отнася до религията: „час“, за да разберат децата. Съгласих се с две ръце.
Съжалявам. Не знаех, че лабораториите по физика и химия ще изчезнат, за да освободят място за един час морално възпитание в бюджета.
Искам да кажа, че дискусията така или иначе е несериозна. Има деца, които се занимават с физика и не знаят как изглежда една ролка:) Или защо не и деца, които не разбират как работи колелото:)
За мен музикалният час беше полезен: дамата ми потвърди, че нямам ухо и че никога няма да пея в операта.
Музикален час в училище "Не ти помага с нищо в живота". ЕХА!
Ако тези деца могат да се изключат за един час от стресовите теми, дори да слушат със затворени очи на релаксираща класическа музика, това вече е голяма печалба за тях. Те ще заредят батериите си и тялото им ще влезе във фаза на регенерация. Мислиш, че можеш да ме последваш?
Не съм музикант и съм съгласен, че 1 (един) час музика в училище на седмица е малко. Ако дори сега не сте научили ползите от музиката за човешкия мозък, от релаксация, изцеление, развитие на връзки между полукълбите на мозъка, ускорено учене. Но по-добре да спра. Мисля, че вече ме загуби.:)
начинът на мислене на автора е толкова примитивен!
„Не ти помага в живота“
Г-н Автор, но малко обща култура (така че във всички области, включително музиката) се разваля? В училище се учих от Моцарт, Бах, Бетовен и много други.
„Музикалната теория не се преподава в час по музика, което е адски трудно“
Грешно! В часовете по музика не научавате какво се прави в консерваторията. Това е нещо друго.
Но оттам знам от малка трета, голяма трета, какво е тон, полутон, акорди, ноти и диапазони.
Но искате ли да научите логиката на формиране на споразумения (за което наистина се нуждаете от солидна основа)? Нее, това прави консервативният татко.
„Не е нужно да знаете музикална теория, за да правите музика“
Това е НАЙ-ГОЛЕМИТЕ глупости в статията! И това е така, защото вие, уважаеми хора, нямате нищо общо с музиката. Често слушам пианисти, които пеят на ухо, и други, които пеят с теоретични познания. Разликата е ОГРОМНА!
Хармонията на нотите в случая на тези, които познават теорията, е напълно и напълно специална, докато тези, които не знаят, правят много грешки, трудно забележими от човек без знания.
В противен случай, просто още отклонения автор. Отидете да играете на компютъра, забелязвам, че е супер развълнуван от идеята.
Фактът, че слуша китара или повтаря коледни песни, е ИЗВЪНРЕДНО! НАПРАВИ НЕЩО!
Не правехме нищо! В последния час учителят ни измъчваше само с арпеджио, винаги пеено фалшиво, за да поставим бележки в каталога. Каква музикална култура? Какви синапси? Каква музикална пластика? Това беше мъчение! Въпреки че слушам много музикални жанрове с голямо удоволствие (от Бокерини до Queen или от Maria Tănase до Linkin'Park), все още съм напълно блокиран, ако просто трябва да мисля, че бих могъл или трябва да изпея нещо!
От моя гледна точка една година може да е задължителна, за да знаят децата за какво става въпрос, но тогава рисуването, музиката или спортът не трябва да са задължителни.!
Музиката трябва да остане, но трябва да има и баланс
Считам, че 6 години музика (I-VI) са достатъчни за този хоризонт. По същия начин религията е достатъчна за 2-3 години. Има много предмети, които трябва да бъдат включени в учебната програма, но те не са.
Един от предметите е 2D (училище), 3D (гимназия) компютърен дизайн. След 10 години фабричните работници ще използват 3D принтери, дори струговете ще бъдат контролирани от компютър.
Хранене (поне 1 година) - румънците имат големи проблеми с диетата (вижте колко колбаси се купуват в супермаркетите). Румънският работник не може да бъде толкова ефективен, колкото западния работник, ако яде това, което яде в момента. Уведомете децата за страничните ефекти на "E". Да знаете колко мазнини е добре да ядете и какво се случва, ако ядете много. Колко добра захар е добре да се яде и какви странични ефекти е тя. Не трябва да имаме предмети, както на Запад, имаме специфични нужди.
Правото (поне 2 години - въвеждане + специфично за компаниите), счетоводството (поне 1 година) - биха помогнали много на предприемаческия дух, който ни липсва. Ако за всеки би било лесно да създаде/поддържа компания, когато има идея, в противен случай икономиката би работила, а друг би бил стандартът на живот в Румъния.
Компетентен личен субект. Румънците все още имат проблеми да работят в екип, да държат реч пред десетки/стотици, да правят проекти на различни теми, да участват в социална акция (събиране на документи в парк, засаждане на дървета, почистване на тротоар.
затова европейците в добрите училища карат децата ЗАДЪЛЖИТЕЛНО да учат музикален инструмент, защото е безполезно.
Вижте, те не са чели статията на Dom Ghenț .
Този аргумент ми се струва най-силен: „Не е нужно да знаете музикална теория, за да правите музика“ - той е в пълно съгласие с това, което се случва на румънския пазар (и тук нямам предвид само музика, а нещо.
Изглежда, че дори не се нуждаете от журналистика, за да напишете статия в даден сайт (донякъде с ухажорите, мислех си).
Сър, мисля, че обърквате. фактът, че един час (по-правилно 50 минути) музика се прави в клас за 6 години, не означава, че се правят 6 години музика (или сте правили математика като музика?).
С други думи, музиката (стигайки до изучаване на музикален инструмент) е задължителна в елитните училища, особено на Запад (Германия, Люксембург) и повярвайте ми, като родител, който има дете в тази система, виждам много добри предимства на класа по музика и рисуване (особено ако имате дете до 14 години).
Също така забелязвам, че сте напълно разбити от образователните реалности, защото „препоръчвате“ правото, 3D рисунката и т.н., на някои деца, които все още не са поставили ясно установените първични основи (тоест, не поставяте количката пред воловете. "тийнейджър, способен да мисли със собствения си мозък".
Помислете отново или поне документирайте себе си, като автора, преди да отворите устата си.
Г-н Джеску, за съжаление, резултатите от тестовете на PISA са явно противоречие, защото нашата тенденция (като нация) към функционална неграмотност непрекъснато нараства. и тези общи положения, които „стояха пред блока“, са много по-добри от тези, които стоят пред компютъра от 5 години (и не казвам това, но статистически данни, плюс свързани изследвания, свързани с четене, учене онлайн).
Както казах по-долу, аз живея в държава, която поставя голям акцент върху музиката, особено за деца до 12-годишна възраст и това се дължи на вече съществуващите тестове и проучвания по отношение на музиката/рисуването и ползата от тях за развитието на децата.
Тук говорим за общо училище, а не за гимназия (изглежда бъркате термините).
Говорейки за 3D срещу Autocad рисунка. като човек, изучавал математика, малко повече от 12 години, ми беше много по-лесно да уча Autocad с ясни и точни понятия за 3D рисуване, съответно понятия за геометрия.
Но се надявам да нямам работа с гражданин, който смята, че може да ми проектира къща, без да знае основите на геометрията и как да нарисува линия в пространството на хартия.
Имах интуиция за важното за автора вече от: „И аз правя пари, не ги изгарям напразно“.
И накрая с „преподаването [на учениците] на нещо, което ще ги направи гнило богати“ беше потвърдено.
"Единствените хора, които говорят за новата учебна програма в средното училище, са старите композитори и инструменталисти, които имат специална привързаност към своя занаят."
1. изглежда неудобно аргументирано. нямаме нужда от него, можем да се научим сами, учителят е неуспешен музикант.
фиксирайте аргументите, с които един неграмотен певец на манеле ще ви каже, че изобщо не се нуждае от училище . той прави пари без.
2. Фактът, че авторът на статията е толкова убеден, че изучаването на музиката е нещо безполезно, все още вдъхва малко съжаление в мен. ето един беден човек, чието семейство и училище не са успели да предложат дори и най-малък интерес към живота. той ще отиде в Германия, където кучетата се разхождат с гевреци в опашката за жертвата на румънското общество. животът се свежда до такива като него само до парите. училището трябва да го научи да печели пари. тъжен.
за Румъния има опасност да загуби. 60% от. работни места! тези, толкова малко, колкото са сега:
дръжте зъбите си в дисциплината „музика“ в училище, вместо да насърчавате въвеждането на технологични дисциплини.
Нека да видим след 10-15-20 години с милиони трудоспособни румънци, „певци“, „хуманисти“, но БЕЗРАБОТНИ, как ще гладувате стомаха им от музиката на Бах.
И вие, с тях, защото, по дяволите, тогава можете да си платите пенсията! Ще се страхувате да се измъкнете от каузата, защото те ще ви накарат да се главите в отчаяние, гладни! На валсови ритми, ха ха ха!
90% от коментиращите дори не разбраха съобщението на автора и не беше сложно:
1) Музиката е полезна за деца
2) Музикалният час е безполезен за децата
Просто, нали? Не е за повечето читатели на hotnews.
„Елитната“ гимназия (така казват поне учителите там), в която прекарах 8 години, беше напълно унищожена учителка по музика. Няма да навлизам в подробности, сигурно е, че тези часове бяха голяма загуба на време. Слушаме музика (от всякакъв вид, от 18 век до наши дни) сами у дома. Нека никой не си прави илюзии, че в тази гимназия има някой, който е живял с впечатлението, че този час е бил полезен по някакъв начин. Много по-полезно беше училищното радио, където по време на почивките се пускаше музика.
И накрая, няма какво да говорите с талибаните, които не се притесняват да прочетат написаното от вас (или да интерпретират как протича).
предмети, които развиват креативност?
Музиката е един от тези предмети - има и рисуване.
Не всички разбираме музиката по един и същи начин, но поне имаме представа за нея. Не всички рисуваме, но поне имаме представа за рисуването.
В училище не играем театър и не казваме стихове. Голяма бедност в мисленето на някои.
Що се отнася до понятията закон - те могат да бъдат преподавани също толкова добре при провеждане на часове - както правилата за движение се преподават в детската градина.
Каква философия?
Всеки учител има основни понятия, които могат да бъдат преподавани на младите хора.
Никой не каза за сексуално възпитание.
Да, не е твърде рано в училище предвид интереса и относително лесния достъп до различни източници на информация.
ако часовете по музика бяха организирани по-интересни и атрактивни, без коледни песни и други глупости, може би децата биха се интересували повече от музикалния клас
така че е пълнежът. Разбира се, всеки поставя краката си в музиката.
добре, че часовете по религия са добре.
Никой не каза, че музиката може да замени храненето, хигиената, комуникацията, честността, морала и т.н. Никога не е ставало въпрос да изберете да правите музика или останалите от изброените от вас. Така че говорите глупости (нищо изненадващо) и по-добре се въздържайте.
Музиката (не каквато и да е музика) РАЗВИВА МОЗЪКА, абстрактно мислене и емоции. Така че помагайте във всичко, което изброите.
Класовете по предприемачество не създават честни предприемачи. Точно както автошколата не създава отговорни шофьори, които ходят редовно и не псуват в движението.
Ако наричате това „обоснован пост“. Наричам го нелепо.
Добрата музика развива мозъка и абстрактното мислене. В противен случай хората започват да вярват, че всичко, от което се нуждаят, за да „живеят добре“, принадлежи на материалното царство.
Разбира се, тези, които не разбират, не са чели и не са изучавали музиката и нейните ефекти, имат впечатлението, че тя е безполезна. Не.
По отношение на много обсъжданото сексуално възпитание, чудя се каква е ролята ти на родител и на какво учиш това дете (ако го имаш), ако дори не го учиш за секс, на подходящата възраст. Очаквате ли непознати да го научат на всичко за живота? Толкова ли им вярвате? Или не ти пука?