Възрастови характеристики на тийнейджър от средното училище и неговите особености
Руски държавен педагогически университет. А.И. Херцен
Факултет по безопасност на живота
Практическа педагогика по темата:
„Възрастови характеристики на тийнейджър от средното училище и неговите особености.“
Изпълнени: студент 2-ра година, 21 "Б" групи,
Факултет по безопасност на живота
Корж Валерия Генадевна.
Проверено от: Лагун Светлана Александровна,
Доцент на катедра „Педагогика“.
Санкт Петербург 2010.
1.1 Възрастови особености на юношеството
1.2 Физиологично развитие на подрастващите
1.3 Юношеската криза
1.4 Психологически характеристики на юношеството
Заключение за глава 1
2.1 Интереси и способности на подрастващите
2.2 Учебни дейности през юношеството.
2.3 Мислещ тийнейджър
2.4 Комуникация на тийнейджър
Заключение по глава 2
" Удивителна държава - тази тийнейджърска държава! Той е изпълнен с функции, чудеса, странности. Границите му са необичайно криволичещи, неясни, неясни. Често жителите му сами не знаят кога и къде са преминали границите му. Още по-малко осъзнават кога и как напускат тази хаотична страна, където много неща понякога стоят с главата надолу. "
Всеки възрастов период е преходен, подготвящ човек за прехода към по-висока възрастова фаза. Развитието на всички аспекти на личността и интелекта на един тийнейджър предполага сътрудничество между дете и възрастен в процеса на извършване на собствени дейности, игра, учене, общуване и работа. Това сътрудничество често липсва в училищата.
Основното внимание при възпитанието на тийнейджър трябва да бъде насочено към развитието на мотивационната сфера на личността: определяне на нечие място в живота, формиране на светоглед и неговото влияние върху когнитивната дейност, самосъзнанието и моралното съзнание.
През този период се формират морални ценности, перспективи за живот, има осъзнаване на себе си, възможностите, способностите, интересите, желанието да се почувстваш и станеш възрастен, жажда за комуникация с връстници, общи възгледи за живота, за формират се взаимоотношения между хората, върху тяхното бъдеще, с други думи - формират се лични значения на живота.
Основните новообразувания в юношеството са: съзнателно регулиране на техните действия, способност да се вземат предвид чувствата, интересите на другите хора и да се съсредоточи върху тях в тяхното поведение.
Новообразуванията не възникват сами по себе си, а са резултат от собствения опит на детето, получен в резултат на активно участие в изпълнението на различни форми на социална дейност.
В психическото развитие на детето определящ фактор е не само естеството на неговата водеща дейност, но и естеството на системата от взаимоотношения с хората около него, в които то навлиза на различни етапи от своето развитие.