Въведение, Основна тревожност, Причини за основна тревожност - Основна тревожност като основа
Проблемът за вътрешноличностния конфликт се развива активно в чуждестранната психология. Особеността на чуждестранните изследвания е, че вътрешноличностният конфликт се разглежда въз основа на разбирането за личността, което се е развило в рамките на определена психологическа школа.
В концепцията за вътрешноличностен конфликт в рамките на психоаналитичната насока акцентът е върху неговата биопсихологическа интерпретация. При човек в състояние на вътрешноличностни конфликти възниква сблъсък на желанията, част от личността защитава определени желания, другата ги отхвърля. В теорията на К. Юнг вътреличностният конфликт е регресия към по-ниско ниво на психиката, тоест възниква в сферата на несъзнаваното. К. Хорни анализира вътрешноличностния конфликт от две позиции: като сблъсък на стремежи за задоволяване на желанията и за безопасност и като противоречие на „невротичните потребности“, удовлетворяването на което води до разочарование на другите.
Необходимо е да се даде по-пълно и точно описание на човек, който живее сред нас и страда от невроза, с неговите конфликти, преживявания и многото трудности, които изпитва в отношенията с хората, както и по отношение на себе си. Той не разглежда някакъв специален тип или видове неврози, но се фокусира върху описването на структурата на характера, която в наше време в една или друга форма се повтаря при почти всички хора, страдащи от невроза.
Особено внимание се обръща не на миналото, а на съществуващите в момента конфликти на невротика и опитите за разрешаването им, както и на спешните му тревоги и защитите, създадени от тях. Този акцент върху реалната ситуация не означава, че това е отхвърляне на идеята, че по същество неврозите се развиват от преживяванията в ранното детство. Бих искал да покажа, че връзката между детските преживявания и по-късните конфликти е много по-сложна, отколкото предполагат много психоаналитици, които говорят за проста връзка между причината и следствието. Въпреки че опитът от детството създава определящите условия за появата на неврози, те все пак не са единствената причина за последващи трудности.
Обектът на работа е основно безпокойство.
Предмет на работа - конфликт на личността.
Целта на тази работа е да изследва основната тревожност като основа на конфликта.
изучавайте основно безпокойство;
разкриват същността на основния конфликт.
Причини за основно безпокойство
Тревожността може да се обясни изцяло с настоящата конфликтна ситуация. Ако обаче при неврозата на характера се сблъскаме със ситуация, пораждаща безпокойство, винаги трябва да вземем предвид предишните състояния на тревожност, за да обясним защо враждебността в този конкретен случай е възникнала и е била потисната. След това ще установим, че това предишно безпокойство от своя страна е резултат от съществуваща враждебност и т.н. За да разберем как започна развитието като цяло, трябва да се върнем в детството [13, C.321].
При изучаване на детските истории на хора, страдащи от невроза, беше установено, че общото за всички тях е средата, която разкрива следните характеристики в различни комбинации.
Основното зло е неизменно липсата на истинска топлина и обич. Детето може да понесе много неща, които често са травмиращи фактори - внезапно отбиване, периодични побои, сексуални преживявания - но всичко това, докато в душата си чувства, че е желано и обичано ... Излишно е да казвам, че детето има много тънко усещане дали любовта е истинска и не може да бъде измамена от никакви показни демонстрации. Основната причина детето да не получава достатъчно топлина и любов е неспособността на родителите да дават любов поради собствените си неврози. Според моя опит реалната липса на топлина е по-често маскирана, отколкото открито показана, а родителите твърдят, че вземат предвид най-добрия интерес на детето. Придържането към родителските теории, свръхзащитата или саможертвата от страна на „идеалната“ майка са основните фактори, които създават атмосфера, която повече от всичко друго поставя основата за чувство на голяма несигурност в бъдеще.
Освен това откриваме различни действия или форми на отношение на родителите към децата, които не могат да не предизвикат у тях враждебност, като предпочитание към други деца, несправедливи упреци, непредсказуеми; колебания между прекомерна снизходителност и презрително отхвърляне, неизпълнени обещания и, в никакъв случай не най-малко важно, такова отношение към нуждите на детето, което преминава през всички градации - от временна невнимание до постоянна намеса и нарушаване на най-неотложните и законни желания. Например опити да разстрои приятелството му с някого, осмива проявата на независимо мислене, игнорирайки интересите му - било то артистични, спортни или технически хобита. Като цяло подобно отношение на родителите, ако не умишлено, но въпреки това по същество означава да се наруши волята на детето [13, C.333].
В психоаналитичната литература, като се вземат предвид факторите, които предизвикват враждебността на детето, основният акцент е върху разочарованието на желанията на детето, особено в сексуалната сфера, и върху ревността. Може би инфантилната враждебност произтича отчасти от забранената в културата нагласа за удоволствие като цяло и по-специално за детска сексуалност, независимо дали последната се състои от любопитство към сексуалната сфера, мастурбация или сексуална игра с други деца. Но разочарованието със сигурност не е единственият източник на трайна враждебност. Наблюдението показва със сигурност, че децата, както и възрастните, могат да понесат много трудности, ако смятат, че са справедливи, необходими или важни. Детето, например, не се противопоставя на това да бъде научено на чистота, ако родителите не отидат твърде далеч по този въпрос и не принудят детето да го направи с изтънчена или очевидна жестокост. Детето също не е против да бъде наказано понякога, но при условие, че като цяло изпитва любов към себе си и освен това счита това наказание за справедливо, а не с цел да го нарани или унижи. Въпросът дали фрустрацията сама по себе си предизвиква враждебност е труден за обсъждане, тъй като в среда, която оставя детето в много трудности, обикновено има много други неблагоприятни фактори, които провокират враждебност едновременно. В този случай значението на страданието и трудностите е важно, а не само по себе си страданието и трудностите.