Въображаеми приятели
Когато ядете със семейството си, поставяте ли допълнителна чиния до чинията на детето за някой невидим? Или когато малкият играе сам, често ли забелязвате, че говори с някой, когото казва по име, но когото не можете да видите? Малкият може да има такъв въображаем приятел, абсолютно нормално нещо, твърдят специалисти, открито при около 65% от децата.
Защо децата създават въображаеми приятели?
По време на психическата еволюция, около 2-3 годишна възраст тя започва да се развива творчество. Това е времето, когато децата започват да имат въображаеми приятели, които да ги придружават до възрастта, когато започват да ходят на училище. Въображаемите приятели обикновено са скрити, въплъщаване на хора от реалния живот, които децата познават или герои от истории/карикатури или могат да бъдат животни, играчки и други предмети осезаем което във въображението на детето оживява. Децата им дават имена и изплитат около тях реален сценарий, който се обогатява с всеки изживян от тях опит.
По време на детството детето може да има само един въображаем приятел, но също така е възможно няколко такива нереалистични компании да загинат по време на развитието на въображението му. (1)
Въпреки че се смята, че измислените приятели се срещат по-често при деца сами с родителите си или при първородните им, проучванията показват, че и двете категории използват въображаемо еднакво, за да намерят приятели. Експертите казват, че до определен момент те представляват a нормален етап в развитието на малките, и повечето са наясно, че приятелите им са нереални. (2. 3)
Но защо децата се обръщат към въображаеми приятели? Зад избора им има няколко причини:
високо ниво на креативност, което трябва да бъде изразено
на тази възраст децата обичат фантазията, чувстват се привлечени от нея и се забавляват, измисляйки истории и герои
по-добро управление на дискомфортни чувства и емоционални състояния - въображаемите приятели могат да функционират като клапан за гняв, ревност, безпокойство и т.н. (1)
се нуждаят от среда, от която възрастните не са част
необходимостта от създаване на контекст, в който детето да може да контролира, което в реалния свят и с реални хора е трудно (въображаем приятел не взема играчките им, не одобрява, не отказва да играе и не ги наказва, както правят възрастните )
необходимостта от компания по всяко време и където и да отиде детето
Въображаемите приятели са проблем?
Експертите смятат, че като цяло не бива да се притесняваме за въображаемите приятели на децата, стига нещата да не се стигат до крайност. Въображаем приятел не е признак на самотата на детето или неспособността му да създаде истински отношения с другите. Понякога дори истински приятели влизат в тази фантазия и си играят с въображаемия приятел. (3)
Някои ситуации обаче трябва да се наблюдават и да се лекуват Внимание:
- детето обръща повече внимание на нереалните и въображаеми приятели и прекарва все по-малко време с братя и сестри, приятели, колеги (реални хора)
- детето многократно отказва да поеме отговорност за това, което е направил грешно, всеки път обвинявайки нереалния си приятел (2)
- детето се оплаква, че се дразни от въображаемия си приятел и че каквото и да прави, не може да се отърве от него (1)
- детето прибягва до действия, които не е правил преди и които застрашават неговия живот и/или живота на другите
- детето запазва този въображаем приятел повече от 1 година или след началото на първата година от училище, като по този начин използва фантазията като бягство от реалността, възприемана като враждебна
- въображаемият приятел е описан като причудлив или дори плашещ, сякаш от филми на ужасите
Обикновено децата се отказват сами от тези приятели, когато смятат, че е необходимо. Най-често се случва, когато отида на училище и започна да съм част от група. Въображаемите приятели вече не се приемат от околните, така че истинските приятели заемат тяхното място. (5)
Какви са ползите от въображаем приятел?
Изследванията на психолозите подкрепят разпространението положителни ефекти което приятелството с някой изобретен има върху детето и неговото развитие на няколко нива. Въпреки че може да се изкушим да повярваме, че въображаемите приятели винаги харесват децата, те могат да се сблъскат с противопоставяне или неприятни изненади, които предлагат, така че винаги трябва да намират решения, за да се справят. По този начин се тренират креативност, взаимоотношения с другите, емоционалност, език, мислене. (6)
творчество
Въображаемите приятели обикновено са измислени от творчески деца, които имат високо ниво на въображение. Това взаимодействие само повишава креативността им, защото ги обучава в различни игри и необичайни ситуации. От друга страна, беше забелязано, че от ранна възраст тези деца са по-привлечени от света на фантазията, показвайки по-голям интерес към кукли и плюшени животни, отколкото към игри с по-истински характер, като например лего игрите. . (5)
език
Разговорите с въображаеми приятели помагат на малките да развият словесните си умения. Напр, вътрешен диалог (или саморазговор на възрастен) се проявява при децата чрез постепенно усвояване на силен саморазговор, докато се превърне в „мисловен“ разговор. Изследване показа, че децата с въображаеми приятели имат предимство, защото тази форма на диалог се появява много по-рано, което е обяснимо: ако е въображаемо, детето може да се обърне към приятеля си шепнешком или в съзнанието си, то със сигурност ще го направи чуйте и разберете. В проучването бяха наблюдавани около 150 деца на възраст 5 години, докато играеха, обръщайки специално внимание на дискусии със себе си (мърмореха на тази възраст), след което бяха попитани кое от тях има въображаем приятел. Специалистите са стигнали до извода, че тези, които са измислили приятел, са представили тази форма на разговор два пъти по-често от тези без въображаеми приятели. (7)
Способност за справяне с трудни ситуации (справяне)
Въображаемите приятели са от реална полза, помагайки на най-малките да се справят по-добре с определени стресови събития с които се сблъскват, защото приятелите им могат да ги придружават навсякъде (до лекар, до училище, в стая, където е тъмно и т.н.) и могат да ги утешават, както пожелаят. (2. 3)
Взаимодействие с другите
Наличието на въображаем приятел не изключва връзките на детето с тези на неговата възраст. Напротив, приятелството с измисленото развива способността да се обвързва с истинските други. В същото време детето упражнява способността да слуша и да разбира гледната точка на другия. В това отношение обаче не е доказана причинно-следствена връзка: не е известно дали въображаемите приятели правят децата по-съпричастни и способни да разберат другите или тези способности ги карат да създават въображаеми приятели. (4), (6)
Какво е правилното отношение от страна на родителите?
Родителите първо трябва да се обърне внимание как се държи детето с въображаемия приятел и наблюдавайте какво „прави“ този приятел. Понякога определени проблеми, с които детето се сблъсква и които той проектира върху него, могат лесно да бъдат забелязани. Ако например доброто и послушно дете има палав въображаем приятел, който не спазва правилата и върши всякакви пакости, възможно е да има много прекалено строг режим на дисциплина. Чрез въображаемия приятел успява да се отърве от правила и наказания и да се държи както би искал. (2)
Когато детето често обвинява въображаемия приятел за своите пакости, препоръчително е родителят да преоцени наказанието, приложено към детето, реакциите на грешките му и наложените му правила. Това дете може да се чувства принудено, да се страхува да каже истината или да е креативно именно поради тези причини.
Родителите трябва да се намесят, когато детето прекарва повече време с въображаемия приятел, отколкото с братя и сестри, семейство и истински приятели, да идентифицират причините, поради които детето не се чувства комфортно в тяхно присъствие, и постепенно да улесняват отношенията с тях (например: отказване от критика, намаляване на наказанията, договаряне на споделяне на играчки и др.).
Ако въображаемият приятел е описан като причудлив, ако „подтиква“ детето към опасни действия, когато животът му се удължава след първата година в училище или ако той нарушава няколко дейности в живота на детето, препоръчително е да не се тревожите, а по-скоро да потърсете съвет от психолог.
Понякога родители те могат да се опитат да убедят детето да прави неща, които отказва (мие зъбите си, прави домашните, държи се цивилизовано с други деца) прибягва до въображаемия приятел: казва му, че той също прави тези неща или че би искал да види детето да ги прави Мога да убедя малката. Този метод може да даде резултати в момента, но не е посочен, тъй като в крайна сметка детето ще осъзнае тази форма на манипулация и вече няма да зачита авторитета на родителите. (1)
Не е препоръчително родителите да се опитват да го убедят в несъществуването на такъв приятел, защото той не само няма да приеме, но ще се дистанцира от родителите си или ще започне да крие нещата от тях, включително неговия въображаем приятел. Ако е креативно дете, трябва да се изрази или ако родителите или близките му не го одобряват или се смеят на невидимия му приятел, той ще страда. От друга страна, прекомерното насърчаване от страна на родителите чрез добавяне на нови подробности към историята не е от полза, защото в един момент детето ще има затруднения при разграничаването между реалното и въображаемото. Родителят не трябва да „кани“ въображаемия приятел да участва в дейностите на детето. Детето ще реши това сам. (2. 3)
Родителите могат да влязат в тази фантастична игра, ако искат. Важното е да уважавайте въображението на детето, независимо дали се присъединяват към играта или я виждат като нещо детско.
След като е преминал периода на ранното детство, характеризиращ се с бързо физическо и двигателно развитие и на "вълни.
Очевидно четенето изглежда дейност, предназначена за училищна възраст, след като детето се научи да чете. В.
Предучилищните деца не са миниатюрни възрастни и мисленето им ще узрее едва на около 15-годишна възраст. РОДИТЕЛ.
- Новородено
- дете
- Дете 1 - 3 години
- Предучилищна възраст
- Училище
- Тийнейджър
- Оценявам родителството
- Детски болести
- Хигиена - тоалетната на детето
- Медицински преглед
- Бебешка храна
- Сънят на детето
- Растеж и развитие
- Практическо ръководство - какво да правя, ако детето.
- Безопасност на децата у дома
- Оценка на детето според възрастта
- Детска игра
Хиляди статии, базирани на изследвания и научни доказателства по интересуващи теми:
Над 2000 състояния, обсъдени подробно, от причините до лечението:
Имате ли медицински въпрос? Тук ще намерите отговора.
Медицински новини, новости и събития
Търсите ли лекар или медицинска служба? Тук ще намерите над 10 000 медицински кабинета и клиники
Над 40 000 продукта, консумативи, медицински изделия и оборудване.
Добре дошли в най-големия медицински индекс в Румъния!
„Активно“ е начина, по който ROmedic иска да се грижи по-специално за вас.