Влияе ли PSE върху теглото и здравето на вашите ученици?

Как тълкувате резултатите от това проучване ?

Този научен подход потвърждава валидността на общото желание за насърчаване на младите хора да увеличат физическата си активност. SNEP, който се застъпва за това от много години, може само да каже, че е много доволен от това проучване, което разчита на физическото възпитание и училищния спорт, за да ги разшири до допълнителни практики. PSE не е цел и не представлява, както изглежда по отношение на общественото здраве, постоянен и достатъчен източник на енергийни разходи. И изследването го показва. Училищният спорт и в частност физическото възпитание обаче остават единственото устройство, способно да достигне до много голямо мнозинство от деца и юноши.

теглото

Но не трябва ли да видим, в заключенията на този „експеримент“, поставяне под въпрос на ефективността на курсовете за PSE? ?

Дейностите, предлагани по ICAPS, не бяха алтернатива на PSE, а допълнение. Сесиите могат да се провеждат, според случая, в заведението или извън него, но винаги при много различни условия (по-специално по отношение на броя) от тези на PSE курсовете. Ако изследователите, които са извършили тази работа, са искали точно да оценят ефективността на спортните образователни сесии (което, струва ми се, не е предмет на изследването), те би трябвало да наблюдават трета контролна група, съставена от ученици тотално лишен от PE! Сигурен залог е, че кривите на теглото на тези студенти ясно биха демонстрирали тази липса.

Смятате ли, че допълнителен час седмично PSE в колежа би осигурил подобни резултати, особено в борбата с наднорменото тегло? ?

Не трябва да го крием. Както в средното, така и в средното училище часовете на PSE, предвидени от настоящите програми 4, много често са фиктивни графици. Загубеното време в пътуване и в съблекалните значително намалява продължителността на уроците. Освен това размерите на класовете не позволяват на всеки ученик да се стреми постоянно през цялата сесия. Ако добавим бариерите, свързани със самите съоръжения (често твърде малки или лошо адаптирани), часовите разсъждения се изкривяват. Обаче допълнителният час, който искаме през последните 5 часа за всички подходи, очевидно би оптимизирал сесиите; По този начин PSE би имал по-голямо въздействие върху здравето на учениците.