Вашето дете е петокласник
Децата преминават към нова система на преподаване: „класен ръководител - предметни учители“, уроците се провеждат в различни класни стаи.
Преходът от основно към средно училище съвпада с края на детството. Децата могат да станат неразпознаваеми: тревожност, срамежливост или, напротив, размахване, прекомерна суетливост, вълнение ги завладяват. Във връзка с това те могат да станат забравящи, дезорганизирани. Понякога сънят и апетитът са нарушени.
Учениците се адаптират към новите условия. Отнема време.
Какво затруднява адаптацията?
1. Непоследователността и непоследователността на изискванията на различните учители. Студентът трябва да се научи да взема предвид тези изисквания, да ги свързва помежду си, преодолявайки свързаните с това трудности, тъй като тези умения са необходими в зряла възраст.
2. Потокът от информация, наситен с термини, неразбираеми думи. Обяснете на детето, че непълното, неточно разбиране на думите често е в основата на неразбирането на учебния материал и в тази връзка е необходимо да се обърнете към справочници, речници.
3. В пети клас много деца се чувстват самотни, тъй като любимият им първи учител не е наоколо, а класният ръководител често няма достатъчно време да им обърне същото внимание. А други „играят налудничаво“ от свободата и се втурват из училището, тормозейки дори гимназисти.
Важно е да се разбере, че всичко това са естествени преживявания, които са необходими за развитието на ученика, тъй като му помагат да стане възрастен.
Основните причини за неуспеха на петокласниците
1. Лошо обучение в началното училище.
2. Липса на формиране на способността да се анализира и синтезира (неразвити умствени действия и операции), лошо развитие на речта, слабо внимание и памет.
3.Неразвита воля - нежелание, "невъзможност", според ученика, да се принуди постоянно да практикува. Те не са привлечени от целта, тъй като петокласниците се характеризират с преобладаващо емоционално отношение към своите дейности.
4. Физиологични промени. Детето започва да расте, става хленчещо, иска постоянно да спи. Последицата от тези явления са разсеяност, отслабване на паметта, вниманието.
5. Несигурност. Веднъж формирано, неувереността в себе си, в своите способности „преминава“ с детето от клас в клас. Детето като че ли предварително мисли, че няма да успее и дори не смее да опита.