Урок от външния свят - Тела, вещества, частици
Презентации на уроци
Възраст: Степен 3.
Предмет: Тела, вещества, частици.
Тип на урока: изучаване на нов материал.
Продължителност на урока: 45 минути.
Цели на урока: да формира понятието за тяло, вещество, частица, да научи да различава веществата по техните признаци и свойства.
Задачи:
- Да запознае децата с понятията за тяло, вещество, частица.
- Да се научи да различава вещества в различни агрегатни състояния.
- Развийте паметта, мисленето.
- Подобрете самочувствието и уменията за самоконтрол.
- Повишаване на психологическия комфорт на урока, облекчаване на мускулното напрежение (динамични паузи, смяна на активността).
- Създайте приятелства в екипа.
- Култивирайте интерес към света около вас.
1. Мултимедийна интерактивна презентация (Приложение 1). Приложение за контрол на презентацията 2.
2. Чертежи (твърди, течни, газообразни вещества).
3. Метална линийка, гумена топка, дървено кубче (учител).
4. За експеримента: чаша, чаена лъжичка, кубче захар; преварена вода (на маси за деца).
I. Организационен момент.
Учителят поздравява децата, проверява готовността за урока, обръщайки се към учениците: „Днес ще изпълнявате всички задачи в групи. Нека да прегледаме правилата за работа в група ”(слайд номер 2).
Прочетете бележката.
- Справяне с другари - "любезност";
- Мнението на другите - „научете се да слушате, докажете своята гледна точка“;
- Работа с източници на информация (речник, книга) - подчертайте основното.
II. Изучаване на нов материал.
Поставяне на образователна цел: днес започваме да изучаваме темата „Тази невероятна природа“ - ще направим виртуална обиколка (слайд номер 3). На пързалка: капка вода, захарна купа (контейнер за съхранение), чук, вълна (вода), глина, метал.
Учителят задава въпроса: "Всички думи дали ли са възможни точно представяне на предмета?"
Тези думи, които точно помагат да се представи обект, а именно имат очертания, форми, се наричат тела. Това, от което са направени тези предмети, се наричат вещества.
Работа с източника на информация (речник на С. И. Ожегов):
Запишете определението в тетрадка: „Онези предмети, които ни заобикалят, се наричат тела”(Слайд номер 4).
Слайд номер 5. Учителят моли учениците да сравняват картинките на слайда: гумена топка, плик, дървено кубче.
Задача 1: намерете общ език. Всички тела са оразмерени, оформени и т.н.
Задача 2: идентифициране на основните характеристики на телата. Отговор на слайд 6: бутон за управление "отговор 2".
Слайд номер 6. Картини - задействания. Топката е кръгла, гумена, ярка. Плик - правоъгълен, хартиен, бял. Куб - дървен, голям, бежов.
Заедно с момчетата стигаме до заключението „Всяко тяло има размер, форма, цвят“. Пишем в тефтер.
Слайд номер 7. Какво е природата? Изберете правилния отговор от три опции:
Слайд номер 8 - работа с карти. Учениците имат карти на своите маси с тела (предмети). Каним учениците да разделят картите в две групи: маса, слънце, дърво, молив, облак, камък, книги, стол. Нека запишем отговорите в тетрадка. Учениците са помолени да прочетат имената на телата, това ще бъде група 1. На каква основа са сложили думи в тази група? Правим същото и с втората група.
Правим заключение. Как разделихме думите (на какъв принцип?): Има тела, които са създадени от природата, а има и такива, които са създадени от човешка ръка.
Различаваме блока в тетрадка (Фигура 1).
Слайд номер 9. Рецепция "Интерактивна лента". Слайдът показва естествени и изкуствени тела. С помощта на бутона за превъртане, който също е спусък, ние разглеждаме естествени и изкуствени тела (при всяко натискане на бутона групираните снимки се променят).