Урок на тема Ястия, Логопедия за всички

Резюме на урока по лексикалната тема „Ястия“

(Първа година на обучение)

Корекционни образователни цели: Изясняване и разширяване на понятието ястия, тяхното предназначение; За консолидиране на концепциите за чай, трапезария, кухненски прибори.

Прецизирайте и активирайте речника по темата.

Развийте последователна реч, научете се да пишете описателни истории.

Подобряване на граматическата структура на речта, разработване на глаголен речник, научаване на подбора на антоними, подобряване на уменията за сричкови анализ на думите.

Корекционни цели и цели за развитие:

Развитие на визуалното осъзнаване­мания и възприятие, речев слух и фонематично възприятие­енергия, памет, фини и общи двигателни умения,­ординация на речта с движение. Развитие на артикулационни двигателни умения.

Корекционни и образователни цели:

Формиране на умения за сътрудничество, взаимно разбиране, добра воля, себе си­стойност, инициативност, отговорност.

Оборудване: наборно платно, снимки с изображение на ястия,

топка, схема за съставяне на разказна история.

1. Организационен момент

- Този, който познае загадките, ще седне.

Аз пуф, буф, буф,

Не искам повече да се грея.

Капакът звънна силно:

"Пийте чай, водата завря!" (чайник)

Както в трапезарията, така и в кухнята,

В ресторант - и навсякъде:

Ако се вари, тогава в тенджера,

Фрай - на…. (тиган)

В чинията ми

Изпращам го на устата си. (лъжицата)

Сред лъжиците съм полковникът

И аз се казвам ... (черпак)

- Как да назовем всички тези елементи с една дума?

2. Въведение в темата

- За какво ще говорим днес?

Логопедът поставя снимки на чай, трапезария и кухненски прибори върху наборно платно.

3. Упражнение "В магазина"

- Момчета, на последния урок играхме играта „Пазарувай“. Днес в магазина беше донесен нов продукт и продавачите нямаха време да го разглобят. Нека помогнем да подредим съдовете по рафтовете.

Поставете прибори за чай на горния рафт, кухненски прибори на втория рафт, а прибори за хранене на долния рафт.

Логопед призовава при деца, които искат и помага, ако е необходимо.

Останалите деца оценяват дали задачата е изпълнена правилно.