Урок Гипсови слоеве и тяхното приложение
Професията „Майстор на довършителни строителни работи“ започна да губи своята привлекателност за завършилите основно училище, но тъй като има нужда от такива специалисти на пазара на труда, в нашето училище започнаха да се набират групи ученици по различни причини, които не са получили основно образование, както и от възпитаници на специални (поправителни) училища.
Формирането на убеждения и нуждата от нови знания, умения и способности е възможно само в условия на активно обучение, което изключва пасивността, допринася за целите, съдържанието, условията на обучение, както и повишаване на качеството на професионалното обучение. Днес е невъзможно да се подобри качеството на професионалното обучение без способността да се създават и прилагат нови (нестандартни) уроци и подходи в преподаването. В урока определено ще използвам метода отражения, т.е. дискусия със студентите за процеса на тяхната работа и резултатите от урока (какво са научили, какво им е харесало, какво биха искали да повторят или променят в следващия урок).
Анализирайки съвременната методическа литература, тествайки предложените методи, отчитайки психологическите и възрастовите характеристики на децата, които обучавам, стигнах до извода, че познавателната активност и независимостта - качествата, които характеризират интелектуалните способности на учениците за учене, проявяват и развиват в процеса на дейност. Ето защо е препоръчително да се използват нестандартни уроци, активни методи на преподаване; тяхното приложение в класната стая насърчава учениците да мислят и практикуват.
За да направя учебния процес интересен и забавен, включвам в урока игри и игри моменти. Големите възможности на играта като средство за подобряване на образователния процес, което има силен мотивиращ ефект, са важни в практиката на много учители. Дидактическите игри предизвикват интерес към изучавания материал, предизвикват емоционална реакция, като същевременно развиват бързина, находчивост и допринасят за по-трайно усвояване на знанията. Поради факта, че по-голямата част от учениците в поправителните групи не владеят добре писмения език, когато организирам контрол на знанията, използвам тестване.
Цели на урока: