Учители при работа с медии; Резултат от интервюто gmbh
Не са редки случаите, когато родителите очакват децата им да бъдат научени как да използват грамотно медиите в училище. И с право, мисля. Презентациите се изискват на ранен етап, презентациите могат да се подготвят с помощта на Интернет и, разбира се, използването на компютри, високоговорители и други подобни по време на класната стая е неизбежно. Учителите трябва да дават пример за деца и да могат да използват тези медии уверено. Но как изглежда реалността? За съжаление не е толкова розов, както сега признава Надин учителката Надин. В интервюто тя съобщава за доста слабото си познаване на цифровите медии и желанието си да популяризира медийните умения по време на обучението си.
Все още има големи пропуски в университетите
Медийните умения трябва да се популяризират в училище - разбира се и у дома. Децата се движат по-дълго, по-рано и по-често в дигиталния свят. Има опасности, които просто не са съществували в миналото. Съответно нараснаха и изискванията към учителите. Често обаче не им отнасят справедливост. Учителката-стажант Надин * отчита от ежедневието си, което ясно показва, че все още има големи пропуски:
Ясмин: Скъпа Надин, откъде взехте предишните си умения за работа с дигитални медии?
Надин: „Трябва да призная, че уменията ми в тази област идват изключително от личния ми живот. Получих обяснение за Smartboard по време на стаж, но всъщност не се чувствам в безопасност, използвайки го. Тази страхотна програма, за която току-що говорих, все още е доста загадка за мен. Видях само в клас колко страхотно можете да го използвате! "
Ясмин: О, какъв срам. Обичам да се придържам към принципа „учене чрез работа“. Мисля обаче, че въведението и прегледът на възможностите в началото не са лоши. Получавахте ли курсове или семинари за това как да използвате компетентно цифровите медии по време на обучението си?
Надин: По време на следването научавате само, че можете да използвате Power Point, а в идеалния случай и как трябва да изглежда презентацията. Това ще рече: За съжаление, адекватното взаимодействие не беше част от курса.
Ясмин: Това означава, че бихте искали повече по отношение на работата с медиите, за да укрепите уменията си? Какво основно бихте пожелали за вашето учителско обучение?
Надин: Бих искала работилница, която да преподава основите. Това често би било достатъчно и мисля, че работилницата също не трябва да надвишава капацитета на университетите. За да бъда честен обаче, трябва да кажа, че почти всички училища имат компетентни колеги, които се радват да предоставят съвети и помощ. По този начин можете да научите най-важното на място най-късно.
Ясмин: Добрите колеги и състуденти струват много! Какъв според вас е проблемът, пред който са изправени университетите при преподаването на цифрови умения? Какво е според вас?
Надин: От една страна, виждам трудността във факта, че обучението вече е натъпкано и има малко капацитет за повече. От друга страна, „новите медии“ често не се приемат на сериозно и следователно не фигурират в „учебната програма“ за ученици.
Ясмин: За съжаление, „новата територия“ на Интернет все още не е пристигнала в много области. Така че толкова по-добре, че искате да се справите с това и да поискате повече образователни възможности в тази посока. Виждате ли, че в момента можете да предавате медийни умения на учениците?
Надин: Тъй като бих се определил като достатъчно уверен в работата с Интернет, мисля, че мога да дам умения в това отношение. Но ако някой ме попита как да използвам статистически програми или други подобни, трябва да премина.
Мисля, че и вие не трябва да можете и да знаете всичко в тази област, но обучението в тази област може и трябва определено да бъде по-обширно.
Ясмин: Планирали ли сте вече специално да включите цифровите медии в ежедневното обучение? И защо?
Надин: Мисля, че ако искате да се срещнете с учениците в тяхната среда на живот, не можете да избегнете използването на цифрови медии. Как искате да сте автентични и близки до учениците си, когато през 2017 г. все още работите изключително в проектори и плакати? Но не мисля, че е правилно да дигитализираме всичко конвулсивно, защото понякога добрият стар плакат все пак е най-доброто решение.
Ясмин: В кои области виждате предимствата на цифровите медии? Къде бихте използвали това?
Надин: Намирам възможността за цифрово събиране на информация за особено полезна. Има отлични платформи, чрез които учителите и учениците могат лесно да получат информация. Защо не трябва да включа нещо подобно в класната стая? Било то под формата на мое собствено снабдяване с материали или като позволя на учениците да направят свое собствено проучване. Използването на интелигентни дъски също може да бъде интересно. Има гениални програми, които могат да се използват за създаване на работни листове, които правят ежедневното обучение по-лесно и по-цветно.
Ясмин: много благодаря, Надин! Вълнуващо е, макар и тревожно, да се добие представа за ежедневието на бъдещия учител!
Ръководство по отношение на медийната грамотност
От една страна мисля, че е хубаво, че Надин се старае и се опитва да научи умения самостоятелно, от друга страна, мисля, че е жалко, че в нейния университет няма професионална помощ за самопомощ. За мен като майка това са големи алармени сигнали - къде трябва да се научи детето как да се справи правилно, ако не получи „професионално ръководство“? Как трябва да се придава медийна грамотност на децата, когато самите учители имат малка или никаква представа? Силно се надявам образователната система да тръгне и че „новата територия“ на Интернет най-накрая се разглежда като предизвикателство, но и като възможност и съответно инвестира в обучението на учители - които от своя страна могат да се справят с обучението на нашите деца по-компетентно.
Чувал съм и за университети, които са по-монтирани и предлагат допълнителни курсове за обучение на основите. Това е страхотно! Разбира се, учениците също трябва да могат сами да придобият известни знания - без съмнение за това. Има обаче много ниши в областта на цифровите медии и би било хубаво, ако има някой, който да даде първоначален преглед. Един вид указател, който не облекчава учениците, а ги изпраща в правилната посока. Бих пожелал това за бъдещите поколения. Докато това се случи, сам ще приложа медийни умения.