Търсене на курс на Stadtlohn JFB
„Фотосрещата“ е група по интереси за всички фотолюбители. Всеки може да вземе участие, (за предпочитане цифров) фотоапарат, добра воля и интерес са достатъчни, за да обменят идеи с другите и да се учат един от друг.
Теми като технология на камерата, дизайн на изображения и обработка на изображения се обсъждат заедно и също се задълбочават на практика. Като акцент ще бъдат организирани заедно фотосесии и екскурзии. Срещите се провеждат редовно на 2-ри и 4-ти петък от месеца в 20:00.
Помощ за деца с трудности при четене и писане/аритметични слабости (515-602)
Помощ за деца с трудности при четене и писане
Много и много грешки при копиране, в диктовки и есета, четене колебливо, при което слушателят никога не знае дали читателят е разбрал за какво всъщност става дума, неточно четене на инструкции за работа и задачи с думи - 10% от всички деца трябва да спрат да четат - Правописните слабости ще бъдат засегнати. Увереното и до голяма степен без грешки писане е предпоставка за изразяване в писмена форма. Смисленото четене е предпоставка, за да можете да получавате информация самостоятелно, да изпълнявате инструкции за работа и да можете да работите по задачи на думи.
Помощ за деца с проблеми с броенето
Децата с числена дисфункция (това включва повече от едно проблематично използване на числата) често са особено тихи и предпазливи личности. Тези деца рано усещат, че имат проблеми с разбирането на предчисловите термини. В началото те развиват вътрешни отклонения в мисленето, така че тези проблеми да не се забелязват (напр. Броене с пръсти, вместо да се занимават с количества; по-късно пръстите се използват под масата, дори по-късно детето си помага с десет цветни молива в случая). Те запазват тези отклонения, но все повече и повече отклонения трябва да се използват в хода на обучението за изчисляване, докато детето не се обърка напълно, защото вече не знае кой отклонение е правилният. Това е подобно на построяването на къща с опасна основа, което води до абсолютна нестабилност на следващите етажи. Педагогическата помощ при затруднения с броенето винаги е търсенето на това, което детето наистина е разбрало и разбрало, за да може безопасно да базира следващите стъпки на математическото мислене върху него.
В тази групова подкрепа терапевтът първо търси отделните задействащи фактори и ефективни фактори и изготвя план за обучение с всяко дете, който непрекъснато се актуализира. Децата отново и отново забелязват, че да тренирате заедно в група деца, които имат подобни проблеми, дори е забавно!
Помощ за деца с трудности при четене и писане/аритметични слабости (515-603)
Помощ за деца с трудности при четене и писане
Много и много грешки при копиране, в диктовки и есета, четене колебливо, при което слушателят никога не знае дали читателят е разбрал за какво всъщност става дума, неточно четене на инструкции за работа и задачи с думи - 10% от всички деца трябва да спрат да четат - Правописните слабости ще бъдат засегнати. Увереното и до голяма степен без грешки писане е предпоставка за изразяване в писмена форма. Смисленото четене е предпоставка, за да можете да получавате информация самостоятелно, да изпълнявате инструкции за работа и да можете да работите по задачи на думи.
Помощ за деца с проблеми с броенето
Децата с числена дисфункция (това включва повече от едно проблематично използване на числата) често са особено тихи и предпазливи личности. Тези деца рано усещат, че имат проблеми с разбирането на предчисловите термини. В началото те развиват вътрешни отклонения в мисленето, така че тези проблеми да не се забелязват (напр. Броене с пръсти, вместо да се занимават с количества; по-късно пръстите се използват под масата, дори по-късно детето си помага с десет цветни молива в случая). Те запазват тези отклонения, но все повече и повече отклонения трябва да се използват в хода на обучението за изчисляване, докато детето не се обърка напълно, защото вече не знае кой отклонение е правилният. Това е подобно на построяването на къща с опасна основа, което води до абсолютна нестабилност на следващите етажи. Педагогическата помощ при затруднения с броенето винаги е търсенето на това, което детето наистина е разбрало и разбрало, за да може безопасно да базира следващите стъпки на математическото мислене върху него.
В тази групова подкрепа терапевтът първо търси отделните задействащи фактори и ефективни фактори и изготвя план за обучение с всяко дете, който непрекъснато се актуализира. Децата отново и отново забелязват, че да тренирате заедно в група деца, които имат подобни проблеми, дори е забавно!
Помощ за деца с трудности при четене и писане/аритметични слабости (515-610)
Помощ за деца с трудности при четене и писане
Много и много грешки при копиране, в диктовки и есета, четене колебливо, при което слушателят никога не знае дали читателят е разбрал за какво всъщност става дума, неточно четене на инструкции за работа и задачи с думи - 10% от всички деца трябва да спрат да четат - Правописните слабости ще бъдат засегнати. Увереното и до голяма степен без грешки писане е предпоставка за изразяване в писмена форма. Смисленото четене е предпоставка, за да можете да получавате информация самостоятелно, да изпълнявате инструкции за работа и да можете да работите по задачи на думи.
Помощ за деца с проблеми с броенето
Децата с числена дисфункция (това включва повече от едно проблематично използване на числата) често са особено тихи и предпазливи личности. Тези деца рано усещат, че имат проблеми с разбирането на предчисловите термини. В началото те развиват вътрешни отклонения в мисленето, така че тези проблеми да не се забелязват (напр. Броене с пръсти, вместо да се занимават с количества; по-късно пръстите се използват под масата, дори по-късно детето си помага с десет цветни молива в случая). Те запазват тези отклонения, но все повече и повече отклонения трябва да се използват в хода на обучението за изчисляване, докато детето не се обърка напълно, защото вече не знае кой отклонение е правилният. Това е подобно на построяването на къща с опасна основа, което води до абсолютна нестабилност на следващите етажи. Педагогическата помощ при затруднения с броенето винаги е търсенето на това, което детето наистина е разбрало и разбрало, за да може безопасно да базира следващите стъпки на математическото мислене върху него.
В тази групова подкрепа терапевтът първо търси отделните задействащи фактори и ефективни фактори и изготвя план за обучение с всяко дете, който непрекъснато се актуализира. Децата отново и отново забелязват, че да тренирате заедно в група деца, които имат подобни проблеми, дори е забавно!
Помощ за деца с трудности при четене и писане/аритметични слабости (515-613)
Помощ за деца с трудности при четене и писане
Много и много грешки при копиране, в диктовки и есета, четене колебливо, при което слушателят никога не знае дали читателят е разбрал за какво всъщност става дума, неточно четене на инструкции за работа и задачи с думи - 10% от всички деца трябва да спрат да четат - Правописните слабости ще бъдат засегнати. Увереното и до голяма степен без грешки писане е предпоставка за изразяване в писмена форма. Смисленото четене е предпоставка, за да можете да получавате информация самостоятелно, да изпълнявате инструкции за работа и да можете да работите по задачи на думи.
Помощ за деца с проблеми с броенето
Децата с числена дисфункция (това включва повече от едно проблематично използване на числата) често са особено тихи и предпазливи личности. Тези деца рано усещат, че имат проблеми с разбирането на предчисловите термини. В началото те развиват вътрешни отклонения в мисленето, така че тези проблеми да не се забелязват (напр. Броене с пръсти, вместо да се занимават с количества; по-късно пръстите се използват под масата, дори по-късно детето си помага с десет цветни молива в случая). Те запазват тези отклонения, но все повече и повече отклонения трябва да се използват в хода на обучението за изчисляване, докато детето не се обърка напълно, защото вече не знае кой отклонение е правилният. Това е подобно на построяването на къща с опасна основа, което води до абсолютна нестабилност на следващите етажи. Педагогическата помощ при затруднения с броенето винаги е търсенето на това, което детето наистина е разбрало и разбрало, за да може безопасно да базира следващите стъпки на математическото мислене върху него.
В тази групова подкрепа терапевтът първо търси отделните задействащи фактори и ефективни фактори и изготвя план за обучение с всяко дете, който непрекъснато се актуализира. Децата отново и отново забелязват, че да тренирате заедно в група деца, които имат подобни проблеми, дори е забавно!
Помощ за деца с трудности при четене и писане/аритметични слабости (515-614)
Помощ за деца с трудности при четене и писане
Много и много грешки при копиране, в диктовки и есета, четене колебливо, при което слушателят никога не знае дали читателят е разбрал за какво всъщност става дума, неточно четене на инструкции за работа и задачи с думи - 10% от всички деца трябва да спрат да четат - Правописните слабости ще бъдат засегнати. Увереното и до голяма степен без грешки писане е предпоставка за изразяване в писмена форма. Смисленото четене е предпоставка, за да можете да получавате информация самостоятелно, да изпълнявате инструкции за работа и да можете да работите по задачи на думи.
Помощ за деца с проблеми с броенето
Децата с числена дисфункция (това включва повече от едно проблематично използване на числата) често са особено тихи и предпазливи личности. Тези деца рано усещат, че имат проблеми с разбирането на предчисловите термини. В началото те развиват вътрешни отклонения в мисленето, така че тези проблеми да не се забелязват (напр. Броене с пръсти, вместо да се занимават с количества; по-късно пръстите се използват под масата, дори по-късно детето си помага с десет цветни молива в случая). Те запазват тези отклонения, но все повече и повече отклонения трябва да се използват в хода на обучението за изчисляване, докато детето не се обърка напълно, защото вече не знае кой отклонение е правилният. Това е подобно на построяването на къща с опасна основа, което води до абсолютна нестабилност на следващите етажи. Педагогическата помощ при затруднения с броенето винаги е търсенето на това, което детето наистина е разбрало и разбрало, за да може безопасно да базира следващите стъпки на математическото мислене върху него.
В тази групова подкрепа терапевтът първо търси отделните задействащи фактори и ефективни фактори и изготвя план за обучение с всяко дете, който непрекъснато се актуализира. Децата отново и отново забелязват, че да тренирате заедно в група деца, които имат подобни проблеми, дори е забавно!
Помощ за деца с трудности при четене и писане/аритметични слабости (515-615)
Помощ за деца с трудности при четене и писане
Много и много грешки при копиране, в диктовки и есета, четене колебливо, при което слушателят никога не знае дали читателят е разбрал за какво всъщност става дума, неточно четене на инструкции за работа и задачи с думи - 10% от всички деца трябва да спрат да четат - Правописните слабости ще бъдат засегнати. Увереното и до голяма степен без грешки писане е предпоставка за изразяване в писмена форма. Смисленото четене е предпоставка, за да можете да получавате информация самостоятелно, да изпълнявате инструкции за работа и да можете да работите по задачи на думи.
Помощ за деца с проблеми с броенето
Децата с числена дисфункция (това включва повече от едно проблематично използване на числата) често са особено тихи и предпазливи личности. Тези деца рано усещат, че имат проблеми с разбирането на предчисловите термини. В началото те развиват вътрешни отклонения в мисленето, така че тези проблеми да не се забелязват (напр. Броене с пръсти, вместо да се занимават с количества; по-късно пръстите се използват под масата, дори по-късно детето си помага с десет цветни молива в случая). Те запазват тези отклонения, но все повече и повече отклонения трябва да се използват в хода на обучението за изчисляване, докато детето не се обърка напълно, защото вече не знае кой отклонение е правилният. Това е подобно на построяването на къща с опасна основа, което води до абсолютна нестабилност на следващите етажи. Педагогическата помощ при затруднения с броенето винаги е търсенето на това, което детето наистина е разбрало и разбрало, за да може безопасно да базира следващите стъпки на математическото мислене върху него.
В тази групова подкрепа терапевтът първо търси отделните задействащи фактори и ефективни фактори и изготвя план за обучение с всяко дете, който непрекъснато се актуализира. Децата отново и отново забелязват, че да тренирате заедно в група деца, които имат подобни проблеми, дори е забавно!
Музика и танци (425-8101)
Двете индийски деца Kluger Mond и Clever Spring живеят в Tamukiland. Децата научават много нови неща на въображаеми пътешествия там.
В Tamukiland децата учат лесни начини за записване на ритми. Редовните ритмични и мелодични упражнения тренират слуха и другите музикални умения. Играта на елементарните инструменти става по-интензивна и ритмично по-прецизна и тренира двигателната координация. Съзнателен танцов израз се развива от игрите за свободно движение.
Преподавател по природа/напреднал курс (512-022)
Центърът за младежта и семейното образование, в сътрудничество с NaturErlebnisSchule в Raesfeld (NES), провежда обучение на непълно работно време, за да стане учител по природа. Нашата цел е да обучим мултипликатори, които в своите семинари и курсове могат да насърчават хората да се справят отговорно със себе си, своите ближни и природата.
Природата е пространство за детството:
• Създава взискателно пространство за движение, в което удоволствието от движението на децата намира своето място;
• това е работна и занаятчийска стая с многофункционални материали, които предизвикват сръчността;
• предлага сноузле стая, в която безброй цветове и звуци радват сетивата;
• Това е изследователска лаборатория, в която се задоволява жаждата за знания и експерименти;
• Създава хед-кино, в което възникват фантастични занимания и жажда за приключения
• това е дом за душата и природата на човека.
С това напреднало обучение бихме искали да отворим вратата към дълбоки и разнообразни природни пространства и да насърчим участниците да участват в възпитание близо до природата в детската градина.
Съдържанието на обучението:
I. „Заемайте позиция“ - екологично мислене и актьорско майсторство
II. „Имайте план“ - основи за планиране на престоя в природата
III. „Безопасното е безопасно“ - концепции за безопасност в природата
IV. „Това е практично“ - игри, упражнения и задачи
V. „А аз?!“ - Самосъзнание в природата
Участие само за:
• Педагогически специалисти в дневните центрове
Общ обхват на допълнително обучение: 100 учебни единици (TU)
разделен на:
1. Основен курс: 20 единици (2 x еднодневни семинари)
2-ри курс за напреднали: 40 единици (2 x еднодневни семинари + 1 x двудневен семинар)
3-ти курс за напреднали: 40 единици (2 x еднодневни семинари + 1 x двудневен семинар)
Време на семинар: 8.45 ч. До 17.00 ч.
Разходи:
• Обща такса за курса: € 1190,00 (при използване на образователен чек € 595,00)
Основен курс: 200 евро,-
Курс за напреднали: € 495,-
Курс за напреднали: € 495,-
Удостоверение/удостоверение за присъствие
Участниците получават сертификат, издаден от NaturErlebnisSchule и Jugend- und Familienbildungswerk Stadtlohn e.V., като признат доставчик на допълнително обучение (според WbG NRW):
• с редовно участие (макс. 10% отсъствия = 10 TU)
• ако по време на обучението си те могат да докажат, че са планирали и осъществили природен проект с деца самостоятелно (най-малко 3 дни общо).
Преподавател по природа/напреднал курс (512-025)
Центърът за младежта и семейното образование, в сътрудничество с NaturErlebnisSchule в Raesfeld (NES), провежда обучение на непълно работно време, за да стане учител по природа. Нашата цел е да обучим мултипликатори, които в своите семинари и курсове могат да насърчават хората да се справят отговорно със себе си, своите ближни и природата.
Природата е пространство за детството:
• Създава взискателно пространство за движение, в което удоволствието от движението на децата намира своето място;
• това е работна и занаятчийска стая с многофункционални материали, които предизвикват сръчността;
• предлага сноузле стая, в която безброй цветове и звуци радват сетивата;
• Това е изследователска лаборатория, в която се задоволява жаждата за знания и експерименти;
• Създава хед-кино, в което възникват фантастични занимания и жажда за приключения
• това е дом за душата и природата на човека.
С това напреднало обучение бихме искали да отворим вратата към дълбоки и разнообразни природни пространства и да насърчим участниците да участват в възпитание близо до природата в детската градина.
Съдържанието на обучението:
I. „Заемайте позиция“ - екологично мислене и актьорско майсторство
II. „Имайте план“ - основи за планиране на престоя в природата
III. „Безопасното е безопасно“ - концепции за безопасност в природата
IV. „Това е практично“ - игри, упражнения и задачи
V. „А аз?!“ - Самосъзнание в природата
Участие само за:
• Педагогически специалисти в дневните центрове
Общ обхват на допълнително обучение: 100 учебни единици (TU)
разделен на:
1. Основен курс: 20 единици (2 x еднодневни семинари)
2-ри курс за напреднали: 40 единици (2 x еднодневни семинари + 1 x двудневен семинар)
3-ти курс за напреднали: 40 единици (2 x еднодневни семинари + 1 x двудневен семинар)
Време на семинар: 8.45 ч. До 17.00 ч.
Разходи:
• Обща такса за курса: € 1190,00 (при използване на образователен чек € 595,00)
Основен курс: 200 евро,-
Курс за напреднали: € 495,-
Курс за напреднали: € 495,-