Тип на преподаването Преоткриването на селското училище в Кьолнер Щат-Анцайгер
Влезте тук
Преглеждайте и редактирайте лични данни
Преглед на настройките на вашия бюлетин
Управление на абонаменти (включително KStA PLUS)
Все още нямате акаунт? Регистрирайте се тук
Вашата лична област
Състояние на абоната: Понастоящем няма активен абонамент
Като абонат на PLUS имате достъп до повече от 250 статии KStA-PLUS на седмица
Имате достъп до повече от 100 PLUS статии на седмица и се наслаждавайте на нашия премиум изглед на статии
Моля, активирайте акаунта си
профил
Преглеждайте и редактирайте лични данни
Бюлетин
Преглед на настройките на вашия бюлетин
Управление на абонамента
Управление на абонаменти (включително KStA PLUS)
Кьолнската полиция търси свидетели: Жертвата от Фолксгартен се поддава на нараняванията си
Форма на обучение: Преоткриването на селското училище
От Elke Landschoof
Кюртен
Дюршайд е енория на община Бергиш Кюртен. Тук живеят около 2800 души. Въпреки това не намаляването на броя на учениците, а по-скоро убедителна концепция подтикна учителите в началното училище да тръгнат по нов път от учебната 2008/2009 година. Децата от четирите години вече се обучават в различни класове - точно както в легендарното селско училище. И това работи удивително добре.
Вратата на класната стая е отворена. Масите с различна височина са подредени в групи. Децата седят на столове с различни размери и се занимават със занаяти. Малките също с удоволствие помагат. Например по-голямо момиче показва на по-малко момче как правилно да реже с ножица. Атмосферата е спокойна и спокойна. „Синовете ми очакват с нетърпение уроците в класа“, казва Юта Йостен. Двете деца на училищните председатели отиват на първа и втора година в училище, в два различни класа по искане на родителите. Отначало майката беше много скептична към общите уроци. Но сега тя е ентусиазирана от концепцията.
Децата се обучават по три до четири учебни часа на ден в смесен клас. „Уроците се провеждат заедно по основните предмети, т.е. немски език, математика, уроци по материали, музика, изкуство и спорт“, обяснява директорката Елизабет Михалк. Освен това има специфични за годината курсове по английски език, математика, немски език и спорт. I-Dötzchen имат 22 часа седмично, четвъртокласниците имат максимум 27 часа.
Решението да се преподава в различни класове е взето на училищна конференция в края на 2004 г. „Искахме да насърчим социалното взаимодействие, да дадем възможност за промяна на ролята със стабилна структура и да подкрепим собственото темпо на учене на децата“, припомня Михалк. Тя покани учители, директори и родители, които вече имат опит с този тип преподаване. „Искахме да разберем и как децата се разбират в средните училища“, казва директорката. След положителните доклади беше разработена собствена концепция. Поради смяната на учителите обаче изпълнението се забави до тази учебна година. „Основата в учителския персонал и в родителството трябва да бъде правилна“, сигурен е учителят.
Вратата е отворена и в съседния клас. Тук учителят седи на маса с i-дузината и обяснява аритметичен проблем. Децата седят на другите маси и четат или пишат. Преподаването заедно не означава, че всичко се прави заедно. Докато учителят е зает с най-малките, съучениците работят по седмичния график. Това определя целите за обучение на децата, включително домашните. „Децата и родителите сами определят кога да се предоставя услугата“, казва Михалк, който ръководи училището от девет години.
Седем класа в началното училище
В началното училище в Дюршайд има седем паралелки. Десет учители са отговорни за обучението на 154 студенти тук. Учителите, които нямат собствен клас, са разположени гъвкаво, за да представляват или да подпомагат отделни деца целенасочено. За директорката има много предимства от новата организация на уроците. „Като учител виждам проблемите по-добре, защото нямам 20 първокласника, а само четирима. Също така бързо получавам общ преглед кой къде е ”, казва Михалк. А онези, които не могат да се справят с класа си в час, не е необходимо да напускат познатата група в клас. „В миналото едно дете оставаше да седи, днес то може да продължи да учи там, където е“, казва учителят. Възможно е също така ученикът да премине в средно училище след три години, ако е постигнал съответното представяне.
Ако класният ръководител се разболее, един от „безплатните“ учители може лесно да се намеси. Учебното съдържание и седмичните планове са еднакви за всички класове. Ако подобна замяна не е възможна или полезна, класът на болния учител ще бъде разделен между останалите класове. „Децата знаят къде точно да отидат, ако искат да се разделят“, казва директорката.
Децата дори биха се зарадвали на това. Няма отмяна на уроци. „Веднъж през първите няколко дни дори не забелязах, че класният ръководител е болен“, спомня си Юта Йостен. Новата форма на преподаване отначало е изтощителна за учителите. „Често се чувствате като октопод, с 1000 ръце и 1000 очи“, е опитът на Михалк. Но понякога е и по-лесно, защото децата си помагат. Но директорката е сигурна в едно: "В дългосрочен план е по-забавно."