Тема в творческата лаборатория на поета I
Урок по литература в 5 клас.
Цели: изучаване на художествените особености на лирическите стихотворения на И.А. Бунин за природата. Формиране на чувство за думата, развитие на естетически вкус. Въвеждане на учениците в литературно и художествено творчество.
- Портрет на И.А. Бунин.
- Изложба на стихосбирки.
- Изложба на илюстрации от ученици към поезия.
- Карти със задачи за групова работа.
- Текстове на стихотворения от И. Бунин (отпечатани на листове за улеснение).
- В класната стая е украсен ъгъл на кабинета на поета: работна маса, върху нея бюст на любимия поет - А.С. Пушкин, лампа със зелена сянка, държач за молив, химикалки, хартия, томове стихове от Пушкин, Фет, Тютчев.
На дъската - портрет на И. Бунин, темата на урока, епиграфи:
Отвори ми се, природата, ръцете си.
Не, не пейзажът ме привлича,
Алчният поглед няма да забележи никаква боя,
И какво блести в тези цветове:
Любов и радост от битието.
I. Учителската дума.
Днес имаме необичаен урок - пътуване до поетична страна, ще се опитаме да проникнем в самото сърце, в творческата лаборатория на поета и да видим чудо: раждането на поезията. В поетична страна думите живеят, но не прости, а най-точните, които най-добре изразяват нашите чувства, мисли, правят речта по-ярка, по-красива, по-поетична.
Думите живеят според собствените си закони: законите на красотата, римата и ритъма. Нашата задача е да разкрием тайните на поетичното умение на И. Бунин, тайните на неговата поезия.
Каня ви в кабинета на поета. И музиката ще ни съпътства. Момичето на цигулка изпълнява "Майска песен".
Ето я таблицата. На него е бюст на любимия поет - А.С. Пушкин, томове със стихотворения от Пушкин, Фет, Тютчев; моливи и химикалки, хартия. Настолна лампа, в светлината на която поетът обичаше да работи. Изпод писалката му се появиха красиви стихотворения. Нека ги послушаме.
Излиза група момчета и чете поезия:
„По-широко, гърди, люлка отворена. "
„На прозореца, сребро от измръзване. "
„Не, не ме привлича пейзажът. "
II. Разкриване на възприятие на разговор.
- Как се почувстваха тези стихове?
- За какво пише поетът?
- Какво е поразително в тези стихове?
- Какви думи, комбинации особено те изненадаха, зарадваха?
(Излиза група деца, сядат на маса, свети настолна лампа, разказът за поета започва).
III. „В избите на думите“. Изследователска работа в микрогрупи. Стиховете на Бунин са свежи, вълнуват. Как поетът постига това? Нека послушаме стихотворението „Детство“. (Ученикът рецитира стихотворението наизуст).
- Какво порази стихотворението?
- Каква е красотата му?
- Кои редове и защо бяха особено запомнящи се?
- Как видяхте лиричния герой? Сега нека направим малко изследователска работа, позовавайки се на текста на стихотворението. Нека се опитаме да разберем защо Бунин успява да предизвика у нас толкова светли, радостни чувства.
Учениците получават картички със задачи, работят 2 минути.
Определете кои пътища се използват в следващите редове; каква е тяхната роля:
И се забавлявах сутринта
Да обикаля тези слънчеви камери.
Пясъкът е като коприна
Кората е груба, набръчкана, червена.
Карта номер 2 Запишете епитетите за думите:
"Светлина", "багажник", "аромат".
(Учителят обобщава отговорите на учениците, подчертава изразителността, образността на думите на Бунин.)
2. Второто стихотворение, с което ще работим, е „Изгрев на луната“. Бързо напред от знойния летен ден до лунна нощ. Гледали ли сте някога лунна нощ? Опитайте се да го опишете.
А сега да чуем как го е направил И. Бунин. (Четене на стихотворение наизуст).