Т-групи (като вид групова психотерапия)
Разработването на групи за обучение (T-g) е започнато през 1946 г. от Кърт Люин и неговите колеги, които забелязват, че членовете на групата се възползват от анализа на техния опит в групата. Лабораторното обучение предлага широка гама от методи за обучение, насочени към развиване на междуличностни умения или изучаване на процеси, които се случват в малки групи.
Т-групите могат да имат или рационална, или афективна ориентация, в зависимост от конкретната задача или тема. Т-групите се отнасят до групи за поведенческа терапия. Те могат. центриран както върху лидера, така и върху участника. Някои T-gs са фокусирани върху развиването на умения за ефективна организационна d-sti. По-често обаче предметът на интерес при тях са уменията за междуличностни отношения или процесите, протичащи в малки групи. Развитието на теорията за личността и клиничната Ψ доведе до появата на T-g, фокусиран върху всестранното развитие на личността. Такива групи понякога се наричат "групи на чувствителност".
Ключови концепции: Learning Lab е временна местна общност, създадена да отговори на учебните нужди на всички свои членове. Експериментално тестване на герои на нови начини на поведение. Всеки е едновременно участник и наблюдател. Определяне на целите на групата - наблюдение на промяната в поведението, планиране на групата и анализ на резултатите. T-g предоставя възможности за решаване на проблеми, които не винаги са решими в реалния живот. Лабораторният лекар може да включва лекции, + срещи в по-широк кръг.
T-g е сърцевината на целия процес на обучение, основан на опит. Лидер (треньор или фасилитатор). T-g са насочени към придобиване на знания за груповия процес, а групите за развитие на чувствителност са насочени към изучаване на личността и междуличностните отношения. Ако емоциите придобият основното значение - mb. наречена група за срещи.
Преподаване как да се учи: фокусиране върху разработването на нов подход към решаването на проблеми, преподаване как да се учи. 1) увеличаване на способността на отделните членове на T-g да осъзнават ситуацията. Груповата работа насърчава по-задълбоченото осъзнаване на избора, когато се сблъскате с предизвикателства от реалния живот. 2) Самоанализ 3) необходимостта от откритост в междуличностните взаимодействия. Трябва да се стремите да разберете тези чувства, да ги споделите. 4) разчита на сътрудничество. Партньорите са основният източник на знания. Присъщата несигурност на T-g предполага, че традиционните форми на поведение не е задължително да бъдат ефективни при тях. Треньорът дава толкова малко улики, а формулировките на целите имат толкова общо ядро, че участниците могат да имат „чувство за безцелност“. За да научите нещо в такава ситуация, трябва да натрупате опит. Понятието „научаване как да се учи“ съответства на цикличното редуване на самопрезентация, обратна връзка и експериментиране.