Свързана класна стая - Съвест
Основни понятия: доброта, съвест, срам, срам, покаяние, за да бъдете в хармония със съвестта си.
Форми и видове дейности: фронтална работа, групова работа, творческа работа.
Оборудване: мултимедиен проектор, презентация „Съвест“; цветни карти: жълто, зелено, синьо; рисунки: облак-облак-слънце; карти с думите: „Живей в хармония със съвестта си“, карти за група 1: съвест, доброта, грях), група 2: приятелство, съвест, лъжи, група 3: любов, съвест, малодушие; карти с думите: ДОБРО, ЗЛО; работата на А.П. Гайдар „Съвест“; речници: TSB, В. Дал, Ушаков; пословици; сърца; кръстословица; албумни листове и маркери.
1. Организационен момент
Учител. Добър ден, деца. Изберете своя собствена цветна карта. Деца с жълт картон ще седят в ред 1, вие сте в група 1, със зелена карта в ред 2 (група 2), със синя карта в ред 3 (група 3). Днес ще общуваме на групи.
Учител. В началото на нашия урок бих искал да знам вашето настроение.
Тест. „Облак. Облак. Слънце " (върху картите децата рисуват символа)
Учител. Кой от вас избра облака? Защо?
Учител. И кой има цветния облак?
Учител. Момчета, какво трябва да се направи, за да се промени настроението им? Покажете слънцата си.
Учител. Нека се усмихнем един на друг. Радвам се, че всички сте в добро настроение.
3. Мотивационна нагласа за успех
Учител. Повтаряй след мен:
Аз съм добър мил човек,
Пожелавам на всички деца в класа здраве, радост.
Учител. Имам още едно желание, отпечатано е на отделни картички. Събирайте думи за значение. Екипът, който ще събере най-бързо, ще прочете. (Живейте в хармония със съвестта си.)
4. Съобщаване на темата и целта на урока
Учител. Колко са познали каква е темата на нашия урок? Учител. Много добре.
Учител. И сега ще помислим заедно с каква цел ще говорим.
На слайда намеквайте думи:
- Научавам ... - ще се научим да се развиваме в себе си и да помагаме ... - да образоваме ...
Учител. Браво, правилно сте се идентифицирали.
Учител. Днес ще говорим за много сериозно и важно морално лично качество на човека, като СЪВЕСТТА и ще разберем какви правила ще помогнат на децата да живеят в хармония със съвестта си.
5. Запознаване с творчеството на А. Гайдар. "Съвест". Работа по концепцията "Съвест"
Учител. На бюрото пред вашите карти прочетете думите. С една дума, какво е това? (За група 1: съвест, доброта, грях), (група 2: приятелство, съвест, лъжи), група 3: любов, съвест, малодушие).
Сега разделете тези качества на 2 групи според критериите. Какво направи? (добри и лоши)
Работа с дъската: прикачете карти в 2 колони: ДОБРО ЗЛО
Учител. Коя дума се повтаря няколко пъти? (Съвест.)
Запознаване с творчеството на А. Гайдар. "Съвест". (Прочетено от учителя)
Нина Карнаухова не подготви урок по алгебра и реши да не ходи на училище.
Но за да не я видят случайно запознати с книги по града през работния си ден, Нина крадешком влезе в горичката.
Слагайки торба със закуска и сноп книги под един храст, тя хукна да настигне красива пеперуда и попадна на бебе, което я гледаше с мили, доверчиви очи.
И тъй като в ръката му той стискаше книга за ABC с тетрадка в нея, Нина осъзна какво става и реши да му изиграе номер.
- Нещастна прощалка! - каза тя строго. - И точно от толкова млада възраст вече заблуждавате родителите и училището?
- Не! - отговори изненадано хлапето. - Тъкмо отивах в клас. Но тук голямо куче се разхожда в гората. Тя излая и аз се загубих.
Нина се намръщи. Но това хлапе беше толкова забавно и добродушно, че трябваше да го хване за ръката и да го поведе през горичката.
И куп книги и закуска на Ниня останаха да лежат под храста, защото сега би било жалко да ги отглеждаш пред бебето.
Кучето се втурна иззад клоните, не докосна книгите, но закуси.
Нина се върна, седна и заплака. Не! Нямаше нищо против открадната закуска. Но веселите птици пееха твърде добре над главата й. И беше много тежко на сърцето й, което бе нагризано от безмилостната съвест.
Учител. Оценете действието на Нина. Защо Нина плачеше? Както разбирате израза „гризеше безпощадната съвест“? (Отговори на учениците.)
Учител. Изглежда, че в нас говорят два гласа: единият призовава към доброто, другият към злото. И ние постоянно трябва да правим избор, да решаваме какво да правим, какво да си позволим и какво да забраним. Борбата между доброто и злото в нас.
Учител. И така, защо сърцето на Нина беше тежко?
Учител. Нина живяла ли е в хармония със съвестта си?
Учител. Какви чувства противоречат на гласа на съвестта?