Свързан урок - Диалог

Резултати от обучението:

Метасубект: извлича фактическа информация от текстове, съдържащи теоретична информация; способността да участвате в вербална комуникация, спазвайки нормите на речевия етикет, да работите в група, да комуникирате комуникативно със съученици в процеса на съвместно задание; стигнете до общо решение в съвместни дейности; създават диалози, като вземат предвид речевата ситуация.
Предмет: да се знае какво е диалог, реплика; познават правилото за задаване на пунктуационни знаци в диалога, схемите за диалог; разпознаване на диалога; разграничаване на диалога от пряката реч; дефиниране на реплики в диалога; правилно поставете пунктуационни знаци в диалог; съставя диалози по дадена тема по посочената схема; провеждат диалог въз основа на предложените етикетни думи.

ОБОРУДВАНЕ: мултимедиен проектор, презентация, DVD с карикатура, работни книги, учебник, справочни тетрадки, картови схеми, карти с индивидуална задача.

ОРГАНИЗИРАНЕ НА ВРЕМЕТО

Минута приятни спомени.

- Предлагам ви да затворите очи, да си спомните нещо хубаво и да се усмихнете.

- Всеки от нас, усмихнат, събуди в себе си добри чувства, прехвърли частица от своята добра енергия на околните и по този начин направи света малко по-добър. И във всеки бизнес, основното добро начало.

ПОВТОРЯВАНЕ НА УРОЦИ, НАУЧЕНИ В МИНАЛИ УРОЦИ

1. Индивидуална работа върху карти. (Приложение 1)

2. По това време, за останалите ученици, устно фронтално проучване на тема „Директна реч и непряка реч.“ Припомняме материала от предишните уроци:

- Какво е "пряка реч"?

- Както е посочено в писмото, се подчертава „пряка реч“?

3. Сравнение на пряка и непряка реч.

- фразата на И. С. Тургенев е записана по два начина:

„Руският език е страхотен подарък за велик народ“, каза И.С. Тургенев.

И. С. Тургенев каза, че руският език е страхотен подарък за велик народ.

Учениците четат, анализират и заключават, че 1 фраза е най-точната и изразителна, тъй като използва пряка реч.

4. Работа с картови схеми (карти са направени от ученици за предишни уроци и сега се използват активно за оперативен контрол).

(Учениците избират схема, която стриктно съответства на изречението, вокализира ги, тоест „чете“ схемата на директната реч.)

Зайчето ме поглежда и сякаш пита: "Не ме предавайте на кучетата!"О: "Р!"

„Оставете го да живее, той учи на ума и ума“, помислих си. „P“ - a.

Успях да извикам след него: "Само не бягай!" О: "Р!"

„Защо избра това място?“ - попита Иван. "Р?" - и.

Живейте така, че хората да казват за вас: „Достоен човек“. A: "P".

"Между вас не бива да има бели хора", каза дядо Витин. „P“ - a.

Народната мъдрост казва: „Добрата дума е по-добра от всякаква доброта“. „P“ - a.

РАБОТА ПО ТЕМАТА НА УРОКА. (вмъкване на диалог)

един. Основните концепции на днешния урок:

Диалогът е разговор между двама или повече души.

Реплика - думите на всеки човек в диалога.

2. Формулиране на проблема.

- Както може би се досещате, темата на днешния ни урок е „Диалог“. Но предлагам до края на нашия урок да определите допълнителна тема въз основа на темите на упражненията и темите на диалозите, обсъдени в урока.