Широко разпространена болест; наднормено тегло
| Предмет: | биология |
| Времеви интервал: | 90 минути |
| Стъпка: | 1 |
| Автори: | М. Йеле, В. Гутман |
Примерен характер на тази учебна единица за индивидуализация и диференциация
Чрез формиране на хомогенни групи учениците могат да постигнат успех според своите възможности. На по-слабите участници може да се предложи подходяща помощ чрез учебни помагала (учебни карти и предложени решения).
Сандвич принцип:
Промяна на индивидуалните фази на обучение и поведение на съвместно обучение чрез обмен на частични резултати в рамките на работата на станцията (станция 1 до 3)
Диференциация на представянето
Различни степени на трудност и обхват на задачите (станция 3)
Think-Pair-Square:
Поставя се задача за разработване, проникване или повтаряне на учебния материал, която учениците решават индивидуално за ограничен период от време, след което сравняват и обсъждат решението за даден момент в партньорска работа. (Станции 1 и 3)
Цели на урока
Предструктура (техническа и интердисциплинарна):
Учениците трябва да могат да възпроизвеждат хранителните вещества и да обясняват основната им функция.
Учениците трябва да могат да определят енергийното съдържание на хранителните вещества.
Учениците трябва да могат да посочат технически причини защо трябва да ядем.
Учениците трябва да могат да определят основната скорост на метаболизма, скоростта на метаболизма на изпълнението и общата скорост на метаболизма и да могат да изчисляват основната скорост на метаболизма с помощта на опростени формули.
Да можете да възпроизвеждате връзката между движението и консумацията на енергия.
Студентите трябва да могат да обяснят връзката между общия оборот, енергийния прием и затлъстяването.
Студентите трябва да могат да определят стойности от таблица.
Учениците трябва да могат да улавят информация от текст.
Учениците трябва да могат да предават информация на съученици, използвайки език.
Комуникационни умения.
Здраве (избягвайте рисково за здравето поведение).
Съвместна дейност.
Чувство и упражняване на социална отговорност.
Други
Учениците получават фиш за маршрутизиране, информационен материал, работен лист и, ако е необходимо, помощни карти за всяка станция.
Станциите трябва да преминат като затворен учебен кръг.
Размерът на групата може да бъде определен индивидуално от учителя. Препоръчва се група от 4 ученици.
Като обикаля съответните Emotioncons, отделният ученик оценява трудността на възприетата от него задача.