Шест години в Казахстан GEW - образователният съюз
Ралф Лелек работи от 2008 до 2014 г. като съветник на студентски съвет за Немска езикова диплома (DSD) в градовете Актобе и Алмати. Немският език е популярен в Казахстан, но липсват квалифицирани млади учители.
Споделете и препратете
26.01.2015 - Ралф Лелек
Снимки: Ралф Лелек
На световната карта Казахстан изглежда малко малък „под“ Русия. Тази държава без излаз на море с площ от 2 724 900 км² е седем пъти по-голяма от Федерална република Германия и като цяло деветата по големина държава в света. Около 5,4% от площта на страната принадлежи на Европа. По отношение на населението Казахстан е едва на 62-ро място с почти 18 милиона жители, от които около 170 000 са германци. За сравнение: през 1992 г. имаше над 800 000, а през 2002 г. все още 272 000 германци.
В политически план страната е президентска република, в която според конституцията президентът се избира за пет години и може да бъде преизбран само веднъж. Това ограничение обаче не се отнася за Нурсултан Назарбаев, „първият президент на Казахстан“, който управлява страната с твърда ръка от независимостта си през 1991 г. Казахстан е богат на природни ресурси и следователно е интересен търговски партньор.
DAF в Казахстан
Програмата DSD се толерира от държавата в страната, но в действителност не се признава, което редовно се показва, например, в отнемащия време процес на получаване на визи: В допълнение към действителното заявление за виза в посолството на Казахстан, към посолството на Германия винаги трябва да се добавя референтен номер, преди да напусне страната Може да се поиска казахстанско външно министерство. За съжаление този референтен номер все още се издава толкова късно днес, че можете да пристигнете едва след началото на учебната година. За капак на бюрокрацията, последният път имаше годишна виза, с която винаги трябваше да напускате страната след 90 дни.
През учебната 2013/14 година така нареченият DSD екип включваше специализиран съветник/координатор със седалище в гимназия № 18 в Алмати и съветник на ученическия съвет в Астана, Алмати и Öskemen. Няма наследник на пост в Петропавловск и Корнеовка, който е създаден само преди три години. Към това беше добавен учител по държавна програма в гимназия № 18 в Алмати.
В момента в Казахстан има осем DSD училища: две в Астана, две в Алмати, две в Öskemen и по едно в Kornejewka и Петропавловск. Както DSD I (от учебната 2013/14 година), така и DSD II се вземат в седем от тези училища. Гимназията No 67 в Астана е част от програмата от 2013 г. и все още е във фаза на развитие. Институтът Гьоте също се грижи и поддържа осем училища по PASCH.
Първо местоположение Актобе
Актобе или Актьобе (по-рано и на руски: Aktjubinsk) е град в северозападната част на страната, недалеч от границата с Русия. Той е столица на едноименната област и според последната информация от немската версия на Уикипедия има 372 508 жители.
След като страната получи независимост от Русия, градът се превърна в център на петролната индустрия и е административен център за половин дузина казахстански и международни петролни компании, които разработват петролните находища в региона, някои от които са големи. Междувременно обаче други доставчици на услуги вече са се уредили.
Самият град е изложен съвсем ясно и е исторически разделен на по-стара и по-нова част. Градските автобусни маршрути по същество свързват двата центъра и маршрутът им е лесен за разбиране. До всички стратегически важни точки е лесно да се стигне, с изключение на факта, че предимно напълно остарелите автобуси почти винаги са напълно пренаселени.
При националните пътувания пътуването с влак до Астана или Алмати отнема около два дни всеки, но има и ежедневни полетни връзки до тези градове. За полети до други градове като Петропавловск или Öskemen и за международни полети, винаги трябва да сменяте влакове в Астана. Връзките обаче са почти винаги толкова неблагоприятни, че са необходими дълъг престой на летището или дори нощувка в Астана.
Цени на европейско ниво
Общата ситуация с доставките в универсалните магазини и супермаркетите е добра и асортиментът е в съответствие с европейските очаквания. Цените обаче са и на европейско ниво. Вносните продукти са два до три пъти по-скъпи и по този начин напр. почти непосилна за местен работник с месечен доход от около 200 евро. Между другото, трябва да бъдете изключително внимателни, когато пазарувате за най-добрата дата на стоката, защото често тя не само е надвишена, но етикетите със съответната информация „ако е необходимо“ просто се поставят!
Необичаен за европейските стандарти е и фактът, че няма вестник за град с такъв размер. По време на престоя ми в Актобе имаше многократни проблеми с електричество, вода, телефон и интернет. Тук инфраструктурата по никакъв начин не би могла да устои на сравнение с европейските стандарти. Отоплението с централно отопление отне много свикване през зимата, защото отделните радиатори в апартамента не можеха да се регулират, т.е. Така че не трябва да се изключва, което човек би пожелал за единия или другия път при стайна температура от 28 ° C.
Уроци по немски в средно училище No11
„Специализираното средно училище № 11“ е едно от двете държавни училища в града, които, според името им, предлагат увеличени класове по GFL. Но това винаги е било единственото DSD училище, като второто е „Специализираното средно училище № 4“, поне за известно време като фидерно училище. Училище № 11 не е деноминационно и включва основно училище и средно училище.
Няма разлика между резултатите, но след началното училище учениците могат да избират между обикновен клон и такъв с по-интензивни уроци по GFL. След полагане на външни заключителни изпити и двата клона водят до националната квалификация за прием в университета в края на 11-та учебна година. Класовете са съвместни.
Около 1200 ученици посещават уроците, които се организират в две смени от шест до седем часа в продължение на шест дни. Местните учители са разположени най-вече в двете смени и може да се наложи да присъстват като класни ръководители в събота, въпреки че по този ден няма уроци по немски по организационни причини.
По отношение на уроците по DaF, училището е двустепенно до 9 клас и еднокласно в 10 и 11 клас. В началното училище DaF е незадължителен предмет от втори клас нататък с 2-3 часа на седмица. От 5 клас нататък, в допълнение към редовните класове с 2 часа GFL уроци на седмица, се предлагат удължени GFL уроци с 5 - 7 часа в наполовина групи профили.
Учителите трябва да присъстват по време на празниците
Учебната година в цялата страна винаги започва на 1 септември и завършва на 25 май. Той е разделен на четири биметра, между които има около седмица ваканция за учениците, като официалните дати винаги се обявяват с много кратко предизвестие. Въпреки това учителите също трябва да присъстват по време на празниците. Ако искате да имате 48 работни дни в допълнение към законоустановения си годишен отпуск, трябва да кандидатствате за това като неплатен специален отпуск.
По-голямата част от двуетажната основна сграда на училището датира от 30-те години на миналия век. Разширяване се състоя през 70-те години, а двуетажното крило на началното училище беше добавено през 90-те години. Училището прави спретнато и подредено впечатление. Но прозорците, които не могат да се отворят, радиаторите без термостати и електропроводите, които не са заземени, в никакъв случай не отговарят на съвременните изисквания. Освен това в различни стаи няма адекватни дъски.
Две остарели копирни машини, касетофони, CD плейъри, телевизори плюс видео рекордери, компютър плюс принтер и от учебната 2008/09 година, благодарение на дарението на учебни материали, лаптоп плюс проектор са на разположение за уроци по GFL.
Добре износени конструкции
От 1995 до 2006 г. двама учители по федерална програма преподават в училището, въпреки че училището не подновява трудовия договор за последния BPLK, което означава, че училището трябва да се справя без учител от Германия в продължение на две години.
DSD II изпитите се полагат от 2001 г. - първоначално доста успешно. Повечето абсолвенти обаче бяха бивши студенти, така че затягането на правилата за приемане на външни студенти доведе до рязък спад. През целия период до 2012 г. общо 76 студенти са издържали изпита.
Това става ясно, че училищната програма никога не е успяла да доведе учениците до DSD II за 11 учебни години от самото начало. Причината многократно се посочва, че броят на часовете е твърде малък, но от друга страна често се премълчава фактът, че в допълнение към редовните уроци по немски език има и "регионални изследвания" и "бизнес немски".
Само по отношение на графика трябва да има достатъчно време за успешна подготовка на студентите за изпитите DSD II. Само утвърдените структури трябваше да бъдат модернизирани.
В тази връзка със сигурност беше забележима неблагоприятната вътрешна училищна програма, която предвиждаше, че след три години незадължителни уроци по DaF от втори до пети клас, шестият клас отново започва от нула, за да подобри силата на класа до държавния финален изпит с потенциални странични участници задръжте.
Ново местоположение Алмати
Алмати, бивш Алма Ата, сега е най-големият град в Казахстан с почти 1,5 милиона жители (източник: Уикипедия) и е бил столица на страната до 1997 година. И до днес е по-важен като културен, научен и икономически център от столицата Астана с около 800 000 жители. Разположен е в югоизточната част на страната, недалеч от границата с Киргизстан, в северното подножие на планинската верига Трансили-Алатау на височина между 700 и 900 метра над морското равнище. На север от Алмати е разположен район със степи и полупустини, който в крайна сметка се слива в пустинята Муджункум.
Климатът е изключително континентален, но поради околните планини е много по-мек, отколкото в северен или централен Казахстан. Дългите зими са снежни, а лятото сухо и горещо. Пролетта и есента са относително кратки и доста влажни.
Интензивен трафик
Градският пейзаж е много привлекателен. Има просторни паркове и много улици са облицовани с дървета. Самата инфраструктура вече абсолютно не е в състояние да се справи с големия обем на трафика. Дори метрото, отворено в края на 2011 г., не е променило нищо. Старите автобуси от Европа и по-новите автобуси, особено от Китай, все още се опитват да грабят пътниците един от друг.
След това има многобройни неофициални таксита, като почти всеки шофьор спира да предлага услугата си. След това потенциалният пътник посочва дестинацията си и ако е по маршрута на водача, той очаква предложение за цена. Ако сте съгласни, влизате, без да имате представа за шофьорските умения или настроението на водача.
На жилищния пазар има повече предлагане, отколкото в Актобе, но наемите също са много по-високи. Водата, електричеството, телефонът и интернет също работят малко по-добре, но и тук надеждността не може да бъде в крак с европейските стандарти. С наемни цени около 1000 евро за двустаен апартамент обикновено се предлага климатик, но радиаторите също не могат да бъдат регулирани тук.
Уроци по немски в гимназия No 68
Гимназията № 68 в Алмати е едно от осемте DSD училища в Казахстан. Основана е през 1976г. Германският отдел е добавен през 1991 г. Преподавателите по федералната програма бяха редовно наети в училището от 1993 до 2010 г., а първият изпит за DSD беше положен през 2000 г. Оттогава общо 130 студенти са издържали изпита.
Гимназия № 68 се намира в югозападната покрайнина на Алмати, на около 10 километра от центъра. До него може лесно да се стигне с обществен транспорт, но автобусите винаги са напълно пренаселени, както в Актобе, а времето за пътуване през пренаселените улици е безкрайно дълго. Разстоянието до гимназия No 18, където се намира специализираният съветник, е около 6 километра.
Както и в Актобе, ситуацията в гимназия № 68 също не беше съвсем лесна, тъй като в частност германският отдел многократно беше дискредитиран от анонимни писма, което доведе до голямо напрежение в колежа. И дори ако гимназия № 68 е значително по-успешна от специализираното средно училище № 11 в Актобе, все още съществува риск необходимите промени да не бъдат предприети навреме.
Намаляване на заплатите за немски учители
Прилагането на дългосрочния ангажимент към английския език като първи чужд език, обявен от държавата във всички училища в щата, вече доведе до големи проблеми, тъй като намаляването на броя на уроците в DaF доведе до драстични финансови съкращения в заплатите на учителите по немски.
И тук броят на уроците по немски език, всъщност дадени на DSD II, е толкова голям, че намаляването може да се разглежда като напълно разумно. Самото изискване да се използва немски като език на обучение в началното училище и да се работи отчасти с учебници по роден език е, при сегашните условия, абсолютно прекомерно и преобладава както учениците, така и учителите.
Освен това използването на учебници в началното училище с учебник DaF, буквар и аритметика надвишава бюджета на дарението на учебния материал, така че в някои случаи все още няма адекватни учебници в по-горните класове. създаването на последователен план за разпределение на вещества също е изключително трудно.
Промени и закъснения
По отношение на моята задача в училище № 68, за съжаление трябва да кажа, че беше срамно, че шефът на катедра по немски замина за една година в Германия за допълнително обучение шест месеца след започване на работата ми. За нея лично и в дългосрочен план може да се окаже голяма полза за училището, но ми липсваше адекватен човек за контакт за изпълнението на целите ми, тъй като представителят беше много оспорван от запознаването с новите задачи и, разбираемо, никакви други сериозни, исках да взема решения, които да отиват в бъдещето.
За да се влошат нещата, училището трябваше да бъде основно ремонтирано през летните ваканции на 2012 г., така че всичко да бъде изчистено и разделено между две училища в околността преди пролетните празници. И докато всичко най-накрая се върна на мястото си след празниците, почти още една четвърт беше почти приключила.
Подготовка за изпит DSD
Новите планове за вътрешно разпределение на учебни материали въз основа на новия генерален план на DaF, които вече бяха споменати в Актобе, също бяха отдавна закъснели и в Алмати. Убедителна причина да се занимаваме интензивно с тях е резултат от оценка на представители на ZfA и KMK, която трябваше да се случи в края на учебната 2012/13 г.
По този повод бяха изготвени планове за всички класове в кратък срок, които поне се опитаха да отговорят на формалните изисквания на новия рамков план на DaF, като се ориентираха към компетентностите или частичните компетенции, към които трябва да се стремим. За съжаление нямаше по-нататъшно преразглеждане, така че плановете бяха тогава на рафтовете без допълнително обмисляне.
Поне в хода на работата си успях да убедя ръководството на училището в писмени фалшиви изпити за подготовка за изпит DSD. Докато часовете редовно се отменяха в 10-ти и 11-ти клас, тъй като учениците трябваше да се обучават за държавния финален изпит, до този момент в класовете на DaF дори нямаше възможност да се напише цялостно есе в училище, както беше в случая с изпитната част " изисква се писмена комуникация “.
Бъдещето на немския като чужд език в Казахстан
В момента уроците по DaF в DSD училищата в Казахстан са популярни сред учениците и родителите, особено след като, ако издържите изпит DSD II, ви дава възможност да учите в Германия и по този начин отваря оптимални перспективи за кариера. Немско-казахстанският университет в Алмати например също предлага интересни възможности в Германия. В средносрочен план броят на завършилите DSD със сигурност може да бъде увеличен, не на последно място благодарение на подкрепата на Федерална република Германия.
Но дори и сега не всички заинтересовани страни могат да бъдат приети в началното училище, тъй като в тази област липсват квалифицирани учители. Коледжите в DaF стават все по-остарели, тъй като основно пенсионерите продължават да работят в училище заради оскъдната си пенсия. Работата на учител не представлява интерес за младите хора, защото просто не можете да издържате семейство със заплатата си.
Така че, ако немският играе роля в Казахстан в дългосрочен план, това няма да е достатъчно, за да предложи на бъдещите възпитаници на DSD добри професионални възможности. Преди всичко трябва да се уверите, че им се предлагат квалифицирани уроци и това включва компетентни учители, които могат да преподават езика с усърдие и радост. Получаването им и задържането им завинаги вероятно ще бъде най-голямото предизвикателство в обозримо бъдеще.