Самооценка в класната стая в началното училище, статия в списание "Млад учен"

Библиографско описание:

Основните характеристики на стандартите от второ поколение изискват промени в системата за оценяване, която действа не само като средство за преподаване, регулатор на образователния процес, но и като независим елемент на съдържанието, средство за повишаване на ефективността на преподаването и изучаване на. Системата за оценяване е изградена по такъв начин, че учениците да участват в контролни и оценяващи дейности, което е постоянен процес, естествено интегриран в образователната практика. Само с този подход уменията и навиците се придобиват и формират за адекватна самооценка и взаимна оценка, се разглеждат като метасубектни резултати.

Какво е самочувствието? Самочувствието е оценка на човека за себе си: неговите качества, възможности, особености на неговите дейности. Задачата на училището е да научи детето на самооценка на своите действия, желания, дела, съвместни действия, тъй като това е универсална компетентност, от която човек се нуждае не само в образователни дейности, но и през целия си живот.

Основните фактори, влияещи върху формирането на самочувствие при децата в началното училище, са оценъчното поведение на учителите, родителите и тяхното отношение към образователните дейности. Постоянно изправен пред оценките на академичната си работа и работата на съученици, по-малкият ученик започва да разбира собствените си сили и възможности за обучение.

Какво може да се направи, така че ученикът адекватно да оцени резултатите си, което означава, че той поддържа психологическо и физическо здраве? Всъщност връзката на човек с другите, неговата критичност, взискателност към себе си, отношение към успеха и провала зависят от правилната самооценка. По-малките ученици имат адекватно, подценено и надценено самочувствие. Това е отразено в образователния процес. Децата с ниско самочувствие често не проверяват собствената си работа, за да поправят грешките. Те са сигурни предварително за отрицателен резултат. Децата с високо самочувствие, често са убедени в безпогрешността на работата си и също не проверяват работата, но са склонни да минават по-бързо от учителя.

За да бъде развитието на самочувствието ефективно, трябва да бъдат изпълнени следните условия:

Съвместно разработване от учителя и учениците на ясни стандарти за оценка за всеки конкретен случай;
Създаване на необходимата психологическа нагласа на учениците за анализ на собствените им резултати;
Предоставяне на ситуация на независима безплатна референтна оценка от учениците на техните резултати;
Сравнение и заключения относно ефективността на работата;
Съставяне от учениците на собствена програма от дейности за следващия етап на обучение, като се вземат предвид получените резултати.