Резюме Типология и класификация на клиентската социална работа - Група от резюмета, есета, доклади,

1. Фактори на улицата и тяхното влияние върху формираната личност.

1.1 Основните причини за формирането на личности "деца на улицата".

1.2 Класификация на "деца на улицата".

2. Социално-педагогическа работа с "деца на улицата".

2.1 Териториална система на превантивни дейности за защита правата на детето.

Списък на използваната литература.

Освен това клиентите не са във вакуум. Тяхното непосредствено обкръжение също им влияе. Прякият кръг може да включва семейство, приятели, учители, работодатели, съседи и всеки, който просто иска да осигури официална или неформална помощ, често от сърце. И тъй като хората около клиента по един или друг начин допринасят за решаването на проблема или създават нови, наложително е специалистът да установи преките участници в непосредствената среда, които могат да бъдат използвани по време на работата с клиента .

семейства, включително непълни семейства, и хора, преживяващи сериозни конфликти поради престъпления, насилие и други трудности;

хора, изправени пред случаи на семейно насилие от родители, един от съпрузите;

двойки със сериозни брачни конфликти;

хора, изпаднали в нетипична ситуация: наркомания или алкохол, увреждания, специални нужди, криза, конфликти;

лица и семейства, чиито доходи са недостатъчни поради безработица, липса на храна, физическа неспособност, липса на образование и други фактори;

хора, които са наказани за нарушаване на закона и техните семейства;

неомъжени бременни тийнейджърки;

лица или семейства, чийто живот се усложнява от физическо или психическо заболяване или увреждане;

лица, които редовно злоупотребяват с алкохол или наркотици и техните семейства;

настойници и деца, чиито родители са ги изоставили или са били лишени от родителски права;

имигранти, бежанци и малцинства, чиито ресурси и възможности са намалени, жертви на дискриминация и расизъм;

безработните и техните семейства;

деца и възрастни с проблеми с физическото и психическото развитие и техните семейства;

възрастни хора, нуждаещи се от постоянна помощ;

мигранти и разселени лица, които не са в състояние самостоятелно да решат проблемите си;

деца (и техните семейства), които имат проблеми в училище;

хора, които изпитват силен стрес, свързан с травма или важни събития в живота си (пенсиониране, смърт на любим човек), деца, бягащи от дома и други.

Тази работа е структурирана по следния начин.

1. ФАКТОРИ НА УЛИЦАТА И ВЛИЯНИЕТО ИМ НА ФОРМИРАНИТЕ

Образователната роля на улицата е известна от древни времена. Много учители и родители, когато характеризират дете, често отбелязват влиянието на улицата върху неговото възпитание. В същото време улицата често е своеобразен „дом“ за много деца и техния първичен болногледач. Причините за активното влияние на улицата върху формираната личност на детето са индивидуално-психологическите характеристики на детството.

В съвременните условия значителна част от децата са улични продукти, техните ученици. Наричат ​​ги „деца на улицата“, бездомни и пренебрегвани.

„Деца на улицата“ са деца (дете) на възраст под 18 години, резултатът от възпитанието им се определя от улицата; деца (деца), живеещи (живеещи) на улицата и за които (за кого) е техният дом .

1.1 ОСНОВНИ ПРИЧИНИ ЗА ФОРМИРАНЕТО НА УЛИЧНИ ДЕЦА ЛИЧНОСТИ

Основните причини за формирането на такива личности са:

загуба на родители в резултат на злополука, когато на детето не е оказана навременна помощ от службите за настойничество и попечителство;

ако детето е изоставено от родителите;

родители, които са лишени или са в процес на лишаване от родителски права;

малтретиране на деца в семейството;

агресивна среда в семейството, която създава дискомфорт за детето и го насърчава да търси по-благоприятни условия за себеизразяване;

самотата на детето, липсата на внимание към него, когато родителите се отстраняват от възпитанието му по различни причини;

творческата дейност на детето, постоянно търсещо нещо ново, необикновено и не намиращо възможности за самореализация;

недостатъци на възпитанието и живота, конфликтни отношения и други фактори, които принуждават учениците да напускат домове за сираци и интернати;

психологически отклонения, подтикващи детето да се скита;

Те включват тези, които са останали без самотен или и двамата родители във връзка с:

лишаване от родителските им права;

ограничение в родителските права;

признаването им за изчезнали;

признаването им за недееспособни (частично недееспособни);

намирането им в лечебни заведения;