РЕФЕРЕНЦИИ В РАЗРАБОТВАНЕТО НА ПОДРАБОТА
1. Физическо развитие и образ на тялото
2. Когнитивно развитие
3. Социално-емоционално развитие и лична автономия
Юношеството е етап, белязан от големи промени и предизвикателства, както за човека, който го преживява, така и за семейството. Промените, които се случват през годините, често са объркващи. За да се гарантира, че подрастващите успешно преминават през този етап, важно е както юношата, така и възрастните около него да разберат какво се случва физически, когнитивно, социално, емоционално и т.н., как тези промени влияят върху живота на юношата, какво могат да направят. прави възрастни и какви ресурси са необходими за успеха на прехода.
Основните задачи за развитие, характерни за юношеството (Ingersoll, 1992)
1. Юношата трябва да се адаптира към настъпващите физически промени. С изключение на раждането, юношеството е периодът с най-дълбоки физически промени. Пубертетът кара тийнейджъра да изглежда почти като възрастен и освен това да бъде изключително загрижен и фокусиран върху външния вид.
2. Юношата трябва да се адаптира към новите когнитивни умения. В допълнение към физическите промени, юношата се сблъсква с нови умения да мисли за другите, за света. Те са по-наясно какво се случва, започват да разбират и да се занимават с абстрактни понятия като смърт, морал и т.н.
3. Юношата трябва да се адаптира към нарастващите изисквания на училището. По време на юношеството учебната програма често се доминира от теми и задачи, които включват абстрактни, взискателни концепции.
4. Юношата трябва да развие повишени словесни умения. Докато узрява интелектуално и академично и поема нови роли, юношата се нуждае от по-сложни словесни умения.
5. Юношата трябва да развие личната си идентичност. По време на юношеството индивидът започва да формира своята идентичност извън семейството, като разпознава своята уникалност по отношение на другите, чудейки се кой е и какво цени.
6. Юношата трябва да си постави цели за кариерно развитие. Професионалното измерение е част от развитието на идентичността и е отразено във въпроса "Какво искам да стана като възрастен?".
7. Юношата трябва да стане емоционално и психологически независим от своите родители/семейство. Юношеството носи със себе си необходимостта от автономия и независимост, но в същото време необходимостта да се поддържа безопасността и зависимостта от родителите.
8. Юношата трябва да развие стабилни и продуктивни отношения с възрастните хора. Степента, до която юношата е в състояние да намери приятели, за да бъде приет от групата, е важен показател за социалното развитие.
9. Юношата трябва да се научи да управлява собствената си сексуалност. Юношата е изправен пред сексуално съзряване, което той трябва да включи в личната си идентичност, но също така и да развие здравословни нагласи и ценности по отношение на сексуалността.
10. Юношата трябва да възприеме система от лични ценности. Сблъсква се с различни, често противоречиви ценности, които имат родителите, колегите, приятелите и т.н., той трябва да поеме някои от тях и да изгради собствена визия за света и живота.
11. Юношата трябва да развие адекватен поведенчески и емоционален контрол. Юношеството е белязано от търсенето на рискове в различни области, но постепенно, към края на юношеството, индивидът придобива набор от подходящи поведенчески и емоционални стратегии.
Ориентири в развитието на подрастващите
Физическо развитие и образ на тялото
Ранна юношеска възраст (10 - 14 години)
- Пубертет: Периодът на бърз растеж - появяват се вторични полови белези; - Повишено окосмяване по тялото; - Момичета: развитие на гърди и ханш, менструация; - Момчета: развитие на гениталиите, промяна на гласовия тембър; - Основен физически растеж: височина и тегло; - Повишен сексуален интерес; · Повишени телесни мазнини (момичета); · Удебеляване на гласа (момчета); · Косата и кожата стават по-мазни, могат да се появят пъпки (момичета и момчета); - Повишен апетит за храна (момичета и момчета); - растеж на окосмяване по тялото (момичета и момчета); - Настъпват хормонални промени (момичета и момчета); - Мозъкът се развива (момичета и момчета); - Груби двигателни умения (сила, издръжливост и скорост), подобряват се лесно, постоянно и се стабилизират около 14-годишна възраст;
Средно юношество (15-17 години)
- Вторичните сексуални черти са много добре развити; - Височината на възрастния се достига в опора. от 95%; - Пубертетът завършва; - Физическият растеж спира при момичетата, но продължава при момчетата.
Късна юношеска възраст (18 - 21 години)
Физическа зрялост; завършване на репродуктивното развитие; - Младите жени обикновено се развиват с пълния си потенциал; - Младите хора продължават да качват ръст, мускулна маса, тегло и окосмяване по тялото.
Нормално е младите хора да се самоосъзнават и да се притесняват за външния си вид. Но от време на време има и проблемни аспекти, свързани с физическия растеж: —Лечение, объркване, страх, особено в ранна юношеска възраст (10-14 години); —Обсесивно-компулсивни грижи; —Диети или прекомерни упражнения; —Адолесцентите, които узряват по-бързо, са изложени на социални ситуации, с които не са готови да се справят (напр. Да ходят на партита с тийнейджъри, по-възрастни от тях); —Опит с хранителни разстройства и депресия; "Те се чувстват изключени, подигравани или закачани.".
Поведения на възрастни, които допринасят за хармоничното преминаване през пубертета
- Насърчавайте подрастващите, които се развиват по-рано, да се сприятеляват с възрастните хора и да избягват банди с по-възрастните подрастващи. Ако обаче имат по-възрастни приятели, подходящите стратегии за наблюдение могат да предотвратят проблеми, свързани с групата приятели.
- Разбиране, че въпреки че юношата е физически зрял, това не означава, че той мисли и се държи като възрастен;
- Запознаване на подрастващите с аспекти, свързани с биологията и репродукцията;
- Подхождайте към възрастните (родители, училищни съветници и др.) С най-сериозна загриженост по отношение на физическите проблеми и активно ги изслушвайте;
- Насърчаване на юношата да изразява своите емоции, страхове, свързани с външния вид;
- Отворена комуникация за сексуалността, аспект, който допринася за здравословното развитие на юношата и по-късно на възрастния. Юноши, бъдещи възрастни, неизбежно ще търсят и ще намират модели за подражание сред възрастните около тях, те ще забелязват тяхното поведение, дискусии, избрани думи, казани и неизказани. По-конкретно, можем да покажем на младите хора какви неща се обсъждат или не се обсъждат в семейството и като избягваме темата „сексуалност“, можем да изпратим съобщението, че това е тема табу.
Когнитивно развитие
Ранна юношеска възраст (10 - 14 години)
- Конкретното мислене доминира „тук и сега“ - увеличава интереса за сегашното време, с ограничение на мисленето за бъдещето; - Неразвита причинно-следствена връзка; - „Аз“ по-силен от „социалното осъзнаване“; - Повишаване на способността за абстрактно мислене; - Интелектуалните интереси се увеличават и стават много важни; - Може да възникне рисково поведение (експерименти с тютюн, алкохол, физически рискове).
Средно юношество (15-17 години)
- Непрекъснато развитие на абстрактното мислене; при стрес се осъществява връщането към конкретното мислене; - Причинно-следствените връзки се разбират по-добре; - Силно абсорбира; - Повишена способност за поставяне на цели; - Интерес към моралните разсъждения; - Възникват въпроси за смисъла на живота; - приетите житейски цели, амбиции и роли придобиват все по-голямо значение; - Увеличава способността да си поставяте цели и да ги преследвате; - Разширяване на капацитета за планиране; - Увеличава способността за прогнозиране; - Може да възникне рисково поведение.
Късна юношеска възраст (18 - 21 години)
- Стабилизиране на абстрактното мислене; - ориентация към бъдещето; планиране и преследване на дългосрочни цели; - Способност за решаване на проблеми; - Възможност за отлагане на наградите; - Разглеждане на вътрешни преживявания; - Повишен интерес към бъдещето; - Непрекъснат интерес към морални разсъждения.
Поведение на възрастни, което показва разбиране на новите мисловни умения на подрастващите:
- Търпение, когато юношите тестват своите новосформирани умения за разсъждение и насърчават здравословни дебати, основани на уважение и определяне на границите на въпросната ангажираност;
- Неуважението не трябва да се толерира нито от възрастен, нито от тийнейджър;
- Възрастният не трябва да коригира логиката на подрастващите, а само да слуша и да взема под внимание това, което казват. Добра стратегия е да попитате тийнейджъра как са стигнали до тези мисли или изводи;
- Възрастният не трябва лично да приема критиката на подрастващите на нивото на мненията и поведението на възрастните. Може да е предизвикателство, но те все още се нуждаят от възрастен;
- Ако юношата няма анамнеза за поведенчески проблеми, възрастният не бива да се притеснява, ако направи мелодраматична демонстрация.
Социално-емоционално развитие и лична автономия
Ранна юношеска възраст (10 - 14 години)
- Ежедневните преживявания се изживяват с повишена емоционална интензивност; - Предизвикващ авторитет, семейство; - Самота; - отхвърляне на неща от детството; - Чувстват се смутени от нечие себе и тялото, притесняват се колко са нормални; - Те осъзнават, че родителите им не са перфектни, увеличават конфликтите с родителите си; - Увеличава влиянието на групата връстници; - Появява се желанието за независимост; - Тенденцията да се връщаме към „детско“ поведение при стрес; - Промяна на разпоредбите; - Правила и ограничения за тестване; - Повишава интереса към личното пространство; - Повишава егоцентричността; - Подобрява способността да се използват думи за изразяване на емоции и чувства; - Тесните приятелства нарастват във важност; - Привързаността, насочена към родителите, намалява.
Средно юношество (15-17 години)
- Ежедневните преживявания се изживяват с повишена емоционална интензивност; - Конфликтът със семейството преобладава поради амбивалентност и началото на независимостта; - Продължава да адаптира тялото си, притеснява се да бъде нормален или да бъде като другите; - Тенденцията да се дистанцира от родителите си, продължава импулса към независимост; - Импулсът за създаване на приятели и разчитане на тях, популярността може да бъде важен въпрос; - Появяват се чувства на любов и страст; - Увеличава достъпността на социалните мрежи и се формират нови взаимоотношения.
Късна юношеска възраст (18 - 21 години)
Еманципация: специфичен за възрастни начин на живот, автономност; - Повишена емоционална стабилност; - Повишаване на интереса към другите; - Повишена независимост и самочувствие; - Връзките с равни са важни; - Развитие на по-сериозни връзки; - Традициите и обичаите възвръщат своето значение; - Изследването на вътрешния опит става по-важно и може да доведе до блог или списание; - Тревогата за другите се увеличава.
Развитие на идентичността (сексуална, лична, професионална)
Ранна юношеска възраст (10 - 14 години)
- "Аз съм нормален)?"; - Сънуването се появява с отворени очи; - Професионалните цели се променят често; - Започнете да разработвате собствена ценностна система; - Въображаема публика; - Желанието за интимност; - Преувеличаване на собствените проблеми: „Никой не разбира.“; - Появяват се сексуални чувства и сексуално изследване. - Загриженост относно физическите промени и критиката на външния вид; - Тревоги, свързани с характерни вторични полови изменения; - Хора на същата възраст като стандарт за нормален външен вид (сравнение на себе си с хора на същата възраст).
Средно юношество (15-17 години)
· Различни преживявания за определяне на идентичност - рисково поведение; · Подчертаване на личното достойнство и самочувствие; · Използване на личната басня: Тъй като тийнейджърите мислят, че са в центъра на вниманието, те стават арогантни. Започват да вярват, че са специални и уникални. Следователно никой не може да разбере трудностите, през които преминава; - Фалшиво чувство за неуязвимост - допринася за високорисково поведение. Те може да знаят, че определени дейности са опасни, но не мислят, че тези последици могат да им се случат. - По-ниска загриженост за физическите промени, но нарастващ интерес към личната привлекателност; - Прекомерната физическа активност се редуваше с летаргия.
Късна юношеска възраст (18 - 21 години)
· Преследва реалистични професионални цели, които включват обучение или заетост (кариера); · Отнася се за семейството като възрастен;
Постигане на собствени граници и собствена смъртност;
· Установяване на етичната и морална система от ценности;
· Установяването на сексуална идентичност, сексуалната активност е по-често срещана.
- Обикновено удобно с изображението на тялото.
Поведение на възрастни, които развиват здравословната идентичност на подрастващите:
- Приемане на юношата за това, което е (безусловно приемане);
- зачитане на разликите между юноша и възрастен;
- Преговори с тийнейджъра, поставяне на граници, обяснение на нечия причина;
- Практикуване на последователността на правилата;
- Насърчаване на самоизразяването на подрастващия;
- Насърчаване на автономията на подрастващите;
- Разгледайте възгледите на юношата в дискусии.
Даниела Думулеску, Карина Матей - ОБЯСНЕНА АДЕЛЕСЦЕНЦИЯ, УНИЦЕФ Координатор: Евгения Апозан, - Бузъу: Алфа МДН, 2017
ProForm - Професионализация на учителите чрез непрекъснато FORMare