Развитие на вниманието в онтогенезата
Вниманието има свои етапи на развитие. През първите месеци от живота детето има неволно внимание. Детето първоначално реагира само на външни стимули. Освен това това се случва само в случай на рязка промяна. Започвайки от третия месец от живота, детето все повече се интересува от предмети, тясно свързани с неговия живот, т.е. най-близо до него. На пет до седем месеца едно дете вече е в състояние да разглежда обект дълго време, да го докосне, да го вкуси. Интересът му към ярки и лъскави предмети е особено забележим. Това ни позволява да кажем, че неволното му внимание вече е достатъчно развито.
Зачатъците на доброволното внимание обикновено започват да се проявяват към края на първата - началото на втората година от живота. Появата и формирането на доброволно внимание е свързано с процеса на отглеждане на дете. В резултат на възпитанието децата са принудени да обръщат внимание на действието, което се изисква от тях и постепенно, докато все още е в примитивна форма, съзнанието започва да се проявява в тях.
Играта е от голямо значение за развитието на доброволно внимание. По време на играта детето се научава да координира движенията си в съответствие със задачите на играта и да ръководи действията си в съответствие с нейните правила. Успоредно с доброволното внимание, неволното внимание се развива въз основа на сетивния опит. В предучилищна възраст доброволното внимание е доста нестабилно. Детето лесно се разсейва от странични стимули. Вниманието му е прекалено емоционално, той все още има лош контрол над чувствата си. В същото време неволното внимание е доста стабилно, продължително и фокусирано.
Училището е от особено значение за развитието на доброволно внимание. В процеса на учебната работа детето развива постоянство, способността да контролира поведението си в класната стая. Въпреки това неволното внимание все още преобладава. В гимназията доброволното внимание на детето достига по-високо ниво на развитие. Ученикът вече е в състояние да се занимава с определен вид дейност достатъчно дълго време, да контролира поведението си.
Трябва да се има предвид, че качеството на вниманието се влияе не само от условията на възпитание, но и от характеристиките на възрастта. По този начин, физиологичните промени, наблюдавани на възраст 13-15 години, са придружени от повишена умора и раздразнителност и в някои случаи водят до намаляване на характеристиките на вниманието.
По този начин има два основни етапа в развитието на вниманието. Първият е етапът на предучилищното детство, чиято основна характеристика е преобладаването на външно медиирано внимание, т.е. внимание, причинено от фактори на околната среда. Вторият е етапът на развитие на училището, който се характеризира с бързо развитие на вътрешното внимание, т.е. внимание, медиирано от вътрешните нагласи на детето.
Въпроси за самоконтрол:
1. Дефинирайте понятието внимание. Каква е физиологичната основа на вниманието?