Психолого-педагогическа подкрепа на участниците в образователни дейности на основно ниво
Психолого-педагогическа подкрепа на участниците в образователни дейности на ниво основно общо образование
Във Федералния държавен образователен стандарт за основно общо образование отделна клауза подчертава психологическите и педагогически условия за изпълнение на основната образователна програма на основното общо образование, което трябва да осигури: приемственост на съдържанието и формите на организация на образователния процес в отношение към началния етап на общообразованието; отчитане спецификата на свързаното с възрастта психофизическо развитие на учениците, включително особеностите на прехода от начална училищна възраст към юношеска възраст; формиране и развитие на психолого-педагогическа компетентност на ученици, педагогически и административни работници, родителска общност; вариабилност на насоките на психологическа и педагогическа подкрепа на участниците в образованието; вариабилност на формите на психологическа и педагогическа подкрепа за участниците в образователния процес (превенция, диагностика, консултиране, корекционна работа, развитие, образование, експертиза).
Въвеждането на нов стандарт за общо образование значително променя цялата образователна ситуация в училище, определяйки точното място форми и видове приложение на психологическите знания в съдържанието и организацията на образователната среда . В тази връзка важно място в образователния процес заема психологическото здраве на учениците, индивидуализацията на образователните маршрути, създаването на психологически безопасна и комфортна образователна среда.
В хода на психологическата подкрепа се решават следните неща задачи:
- систематично да следи психологическия и педагогическия статус на детето и динамиката на неговото психологическо развитие в процеса на обучение в училище;
- да се формират способностите на учениците за самопознание, саморазвитие и самоопределение;
Преминаването на учениците от начално към основно училище е един от педагогически най-трудните проблеми, а периодът на адаптация в 5 клас е един от най-трудните периоди на обучение в училище. Има повече от достатъчно основания за подобно твърдение: състоянието на децата през този период, от педагогическа гледна точка, се характеризира с намаляване на интереса към ученето и неговите резултати, ниска организация, понякога недисциплинираност, от психологическа - намаляване на самочувствието, високо ниво на ситуативна тревожност. Увеличава се броят на децата, изпитващи значителни затруднения в ученето и адаптирането към новите условия на организиране на образователния процес.
И следователно, тя изисква задължителна психологическа и педагогическа подкрепа.
Основни форми на подкрепа
Съдържанието на дейността на учителя-психолог е конкретизирано в две равнини - задължителен дейности и допълнителен. Във всеки случай трябва да се осигури минимум психологическа подкрепа за участниците в образователния процес.
Към задължителните дейности на учител-психолог, придружени от
образователният процес включва: консултиране, диагностика, развитие и корекционна работа, профилактика, преглед, образование.
Консултации
Консултантски дейности - е да предоставя помощ на ученици, техните родители (законни представители), учители и други участници в образователния процес по въпроси на развитието, образованието и обучението чрез психологическо консултиране.