Психическото развитие на детето

Детското мислене се развива от раждането. Тя е тясно свързана с развитието в други области на развитие.

Психичното развитие е сложен процес. Той е свързан главно с развитието на движението, сетивното възприятие като слух, виждане, усещане и учене да се говори на езика. Във взаимодействието на таланти, съзряване и опит, вашето дете постепенно се научава да „мисли“ все по-сложно, макар и по свой собствен детски начин. Защото преди детето да помисли „пораснало“, все още има дълъг път.

Детско предизвикателство - как да се справим с него?

Ако искат и не могат, неуспехът и разочарованието могат да провокират бурни предизвикателни реакции у децата. Така че можете да задържите детето си в предизвикателна фаза .

Още от самото начало: любопитство и желание за участие

Децата са любопитни от раждането си. Искате да разберете света и да бъдете част от него. Дори бебето се справя със заобикалящата го среда по свой уникален начин. В своите игриви занимания той разбира и проверява връзките, обработва впечатленията си и прави огромни „стъпки на мисълта“ през първата година от живота „игриво“.

На кутии и кули

В началото на втората година от живота децата започват да се справят с пространствените взаимоотношения и да развият своето пространствено възприятие:

По време на игра, детето ви вероятно ще прояви особена привързаност към всякакви контейнери, които може неуморно да придвижва и излиза отново. Играйте чаши с кубчета, кофи и форми в пясъчника, кутии, кутии, чекмеджета - всичко, което може да побере нещо друго, вече е вълнуващо.
Вашето дете сега също ще бъде любопитно за всичко, което може да подрежда. С упорито усърдие, скоро може да бъде зает да строи кули от всичко и всичко.

Вашето дете вече може да използва своя опит все по-активно: Ако кулата, изградена от градивни елементи, внезапно спре след безброй неуспешни опити, тъй като на дъното лежи голям камък, детето ви ще започне да изгражда следващата си кула с голям „основен камък“.

Приблизително по същото време детето ви вероятно ще започне да се интересува от това как работят нещата и как може да се справи с тях. Искат да правят все повече и повече сами: сресват косата си с четка, ядат сами с лъжица, говорят по телефона с телефона до ушите. По този начин той развива все по-ясна представа за действията.

По пътя към стабилно вътрешно зрение

От около една година и половина децата осъзнават, че предметите могат да бъдат с еднакви или различни размери. Започвате да разграничавате и сортирате нещата според определени свойства и скоро можете със сигурност да зададете прости форми като кръгове или триъгълници:

Вашето дете обича да сортира всякакви неща по форма, цвят, материал, размер и т.н.: лъжици от едната страна, вилици от другата, дървени животни тук, коли там.
Той изпитва удоволствие да вмъква калъпи в правилния отвор на дъската.

Към края на втората година от живота детето ви вече има стабилна вътрешна концепция за предмети и действия, които запомня в играта си. Ако нещо не е там, то може да мисли за този обект или друг обект просто получава значението му:

Със своите кукли и плюшени животни детето ви може да играе малки сцени от ежедневието - куклата може да „пие“, плюшеното мече е „нахранено“.
Пръчката може да бъде лъжица, обувката - кола, кутията - кораб.

Малко по малко детето ви ще развие способността да си представя резултата от дадено действие, без да се налага да го изпробва на практика. Но: Мисленето и правенето все още могат да бъдат объркани. Според девиза „Мисъл, направено“, детето ви тогава вярва, че вече е направило това, което само е мислило.

Егоцентричен и вълшебен

През третата година от живота си децата вече знаят връзките между причината и следствието, но всъщност не могат да направят разлика между двете:

Детето ви вижда причината за случващото се в това, което то самият мисли и прави.
Неговото мислене е много егоцентрично: Вашето дете не може да си представи, че другите хора виждат света по различен начин от себе си и все още не могат да се поставят на мястото на други хора.
Дори периоди от време, в които нещо се случва, и пространствени пропорции, детето ви все още не може да пренебрегне и „обмисли“.

Колкото повече детето ви може да се изразява езиково, толкова повече е в състояние да разпознава, обобщава и подрежда законите. Той все повече включва измерения, символи и знаци в своето мислене и развива почти ненаситна жажда за знание: Иска да знае за всичко и за всички: „Как е и защо е така?“

В същото време мисленето сега все повече се определя от „магическата фаза“: В съзнанието на детето почти всичко е възможно по време на тази фаза.

Магическата фаза

През третата година от живота при децата започва така наречената „магическа фаза“. Не винаги е лесно за родителите .

Памет "на пълна скорост"

От около четиригодишна възраст децата развиват огромна памет и започват да разбират прости понятия за количество и време:

Пъзели, спомени и лотарийни игри вероятно вече са много популярни за вашето дете.
Учи песни, стихове и истории наизуст от дума на дума с голямо удоволствие и без усилие и дори може да дрънка номера.

Идеите на магическата фаза сега все повече се поставят под съмнение от самото дете и бавно, но сигурно отстъпват място на реалистичното мислене.

Готови за училище

От около петгодишна възраст децата могат все повече да обмислят решението на дадена задача, без да се налага действително да я изпробват. Но дори и сега те все още се учат най-добре чрез опит и собствени действия.

Детето ви постепенно развива усещане за време и нуждата да научи и постигне нещо - вече е готово за училище. Може би вече се опитва да събере името си от букви или се упражнява да брои.
Вашето дете може дори да не се интересува от него, защото светът на цифрите и буквите не е интересен за всяко дете на пет години. Следователно всяко занимание с него трябва винаги да бъде доброволно, игриво и преди всичко забавно.

Защо защо защо?

През четвъртата година от живота децата вече не са доволни от това, което е очевидно и видимо: С неуморните си въпроси „защо, защо, как, къде, къде, кога?“ Те все по-често питат за фона на „своя свят“.

Детето ви значително ще увеличи общите си знания и ще подобри уменията си за логическо мислене.
Вече може да разпознава и назовава основни цветове и надеждно да разграничава фигури като кръгове, квадрати или триъгълници.
В строителни игри или при сортиране сравняването на размери и дължини е практика.

В същото време мислите, чувствата и действията на детето ви все още са значително повлияни от магическата фаза.

Логика тук и сега

Между шестата и седмата възраст детското мислене става все по-логично, дори ако все още е обвързано с тук и сега.

От около дванадесетгодишна възраст способността за мислене почти не се различава от тази на възрастните.

Забавяне на психичното развитие

Всяко дете развива своите интелектуални способности по свой собствен начин и със свое собствено темпо. Възможно е обаче да има и значителни закъснения. Често слабостите в други области на развитие нарушават способността на детето да учи. При някои деца генетичните причини или органичните увреждания на мозъка също могат да нарушат умственото развитие в различна степен.
За да може детето ви да получи подходяща подкрепа и насърчение възможно най-рано, ако е необходимо, трябва да потърсите медицинска помощ своевременно, ако имате някакви въпроси или съмнения.