Проверяема и непроверена ненапрегната гласна в основата на думата

образователна

  • да затвърди способността да „вижда” правописа в основата на думата с ненапрегната гласна и да обяснява нейното изписване;
  • да може да използва правилото за писане на ненапрегнати гласни в корена, въз основа на алгоритъма;
  • повторете предварително научен правопис;
  • обогатяват речника на думите на учениците; да насаждат способността да правят обобщения, заключения, основание за отговорите си;
  • преподават използването на най-точните думи при изразяване на техните мисли;

развиваща се

  • развиват логическо мислене, памет за внимание, когнитивни способности на учениците, развиват правописна бдителност, продължават да работят върху развитието на речта на учениците;
  • развиват самоконтрол, взаимна проверка.

Образователна

    насърчават култура на поведение в урока, точност, независимост, търпение един към друг.
  • стимулират интереса към изследваната тема.

Необходимо оборудване и материали: учебници, тетрадки, компютър, проектор, екран, правописен алгоритъм за ненапрегнати гласни в корена на думата и тест за всеки ученик, топка, меч-сабя, картички - картинен речник, аудиозапис на концерта на А. Вивалди „Четирите сезона ”(„ Пролет).

I. Самоопределение за действие.

Момчета, нека приветстваме гостите, дошли на нашия урок днес.

Да се ​​усмихнем един на друг, да пожелаем на всички добро настроение и да започнем урока.

Проверка на писане на номера и работа на дъска.

Skv-rtsy, k-pel, in-spring, ott-pel.

Коя дума е излишна в реда? (Пролет)

Защо? (Прилагателно)

Какво е общото между всички тези думи? (Правопис "неударена гласна")

Нека се опитаме да разберем кои гласни трябва да бъдат вмъкнати вместо пропуски.

Формулирайте темата на днешния ни урок.

Слайд номер 1. Тема на урока.

Какви задачи ще си поставим днес?

Днес в урока отново ще затвърдим уменията си да „виждаме“ правописа в основата на думата с ненапрегната гласна и да обясняваме нейното изписване.

Нека прочетем нашето мото:

Големият успех започва с малко късмет..

Нека направим упражнение, което ще подобри вниманието и речта ви: трябва внимателно да увиете ушите си от горната точка до лоба (3 пъти)

Много добре! Късмет!

Загряване "Да" или "Не".

  1. В азбуката има 33 букви? (Да).
  2. Всички риби, живеещи във вода? (Не).
  3. Всички беззвучни и гласни съгласни образуват ли двойки? (Не).
  4. Гласната образува ли сричка? (Да).
  5. Amanita е годна за консумация гъба? (Не).
  6. Думата миеща мечка има ли 5 ​​звука? (Да)
  7. Винаги ли се пише „I” след буквата „Ж”? (Да).

II. Актуализация на знанията.

Кой е най-трудният правопис на руски език?

(Ненапрегнатата гласна е най-често срещана: среща се във всички части на речта.

Трябва да знаете добре семантичното значение на думата).

Слайд номер 3. Имайте n_sma s_reta.

- Каква дума в изречение с тайна?

(Тайна. Това е дума в речника).

Каква е неговата тайна? (Не може да се провери чрез стрес, така че трябва да се запомни или провери с речник)

Кой речник може да провери правописа на думите? (В правописния речник).

- Защо се нарича така? (Той проверява правописа).

- Работили сте вкъщи с правописен речник, каква неударена гласна трябва да се напише в думата "тайна"?

(При щракване - буквата "д" се вмъква в думата "тайна";

2) излиза думата „тайна“).

(Децата пишат думата „Тайно.“

Картинен речник. (8 думи). Сега ще запишем няколко лексикални думи, ще наблегнем на неударена гласна, непроверена от стрес.

Врана, азбука, заек, молив, мечка, морков, молив, кученце.

Проверка: деца разменят тетрадки, взаимна проверка.

При щракване - проверете

- Кой написа думите правилно? Много добре!

- Кой греши? Ще трябва да повторите речниковите думи отново.

- Какво трябва да направим, ако сме забравили или не знаем как да напишем дума - коя книга ще ви каже? (Правописен речник).

Слайд номер 5. Правописни речници.

- Каква е тайната, която трябва да знаете, за да намерите дума в речника?

Щракнете. Всички думи са изброени по азбучен ред в речника.

Сцена - диалог. (2 ученика на дъската).

Иля: „Знаете ли, момчета, аз съм в много лошо настроение, защото се скарах с моя приятел Вася. Вчера сложих бележка в пощенската му кутия. Написах му: „Вася, излез вечер да се разхождаш с меч“. (В ръцете на топката).

„Вечерта излизам на двора с меч (момчето има сабя с играчки в ръцете), а Иля казва:

„Защо донесе меча? Ще играем ли футбол? "

Вася: - Ти сам ми каза! (Ядосан, оставя).

Иля. (Озадачен) „Какво не разбра?“

Каква според вас е причината за недоразумението? (Отговори на децата).

Слайд номер 6. Какво правило не може да използва Иля? (Не може да се провери ненапрегната гласна в основата на думата).

Нека да му помогнем.

Коя дума трябва да провери думата с "топка", ако щеше да играе футбол? (Обяснение на ученика - с една дума ... топка)!

При проверка на кликването.

Коя дума трябва да провери думата с "меч", ако децата щяха да се „бият” с мечове. (Обяснение на ученика - с една дума ... меч).