Професионализъм и професионална компетентност
Професионализъм и професионална компетентност
Бакиров Радик Марсович,
аспирант на Уляновския държавен педагогически университет на име И. Н. Улянова.
Научен ръководител - доктор на педагогическите науки, професор
Шубович Марина Михайловна.
През последните години руското общество е изправено пред задачата да формира пазарен модел на икономическо развитие. Неговото изпълнение не е възможно без модернизация на производството, институционални трансформации, внедряване на нови форми на интеграция на науката и производството и растеж на производителността на труда. Прилагането на тези промени, по наше мнение, е присъщо свързано с модернизацията на системата на професионалното образование, тъй като именно тя е до голяма степен движещият фактор за развитието на икономиката [1]. Но без значение какви модернизации се провеждат в образователната система, в крайна сметка те, по един или друг начин, са затворени за определен изпълнител - майстор на индустриалното обучение. Именно той е основната фигура в прилагането на основните иновации на практика. А за успешното въвеждане на различни иновации в практиката, за изпълнение на възложените му задачи в нови условия, капитанът трябва да притежава необходимото ниво на професионална компетентност и професионализъм.
Въпросите за професионализма и професионалната компетентност през последното десетилетие станаха обект на голямо внимание на психологическата наука (Е. А. Климов, А. К. Маркова, Л. М. Митина, Ю. П. Поваренков, Н. С. Пряжников и др.). Но в повечето случаи изследователите се ограничават до изучаване на набор от професионално важни качества, тяхното формиране и оценка. Какво означава човек психологически като професионалист, като субект на професионална дейност, как се отличава психически майсторът на своя занаят от другите хора? Често понятията за професионална компетентност и професионализъм са равни, включително по отношение на дейностите на майстор на индустриалното обучение.
Ние разбираме професионализма като специална собственост на хората системно, ефективно и надеждно да извършват сложни дейности в най-различни условия. Понятието „професионализъм“ отразява такава степен на овладяване от човек на психологическата структура на професионалната дейност, която съответства на съществуващите в обществото стандарти и обективни изисквания. За да придобиете професионализъм, се нуждаете от подходящи способности, желание и характер, готовност постоянно да се учите и усъвършенствате уменията си. Концепцията за професионализъм не се ограничава до характеристиките на висококвалифицираната работа; това и специален мироглед на човек [6].
Още на нивото на ежедневното съзнание хората разбират, че получаването на диплома от възпитаник на образователна институция все още не е признак за неговия професионализъм. Много хора си спомнят, че не толкова отдавна възпитаникът е наречен „млад специалист“, като по този начин определя статута му. Той все още се нуждае от известно време за придобиване на професионален опит, както и подходяща професионална среда, която му дава възможност да се развива като професионалист.
По този начин притежаването на диплома, удостоверение, потвърждаващо нивото на неговата квалификация, е едно от условията за последващо развитие на професионализма. Човек може да придобие това свойство в резултат на специално обучение и дълъг трудов опит, но може да не го придобие, а само да бъде „вписан“ като професионалист.