Приятелски отношения в класната стая

Опитът от провеждането на часовете в класната стая в началното училище показва: понякога децата не знаят как да установят приятелски отношения във взаимодействие помежду си, прекъсват събеседника, преминават към викане, за да привлекат вниманието към себе си. Много възрастни обаче също се държат по този начин и този модел на поведение вече е усвоен частично от нашите деца. Важно е да научите по-малките ученици не само да изразяват мислите си, но и да слушат другите. Тази статия представя упражнения и игри, насочени към насърчаване на добра воля сред учениците, които могат да се използват по време на учебните часове.

С тези часове в класната стая организирането на пространството е важно. По-добре е децата да седят в кръг или полукръг - така всички са в еднакви условия, виждат се, което допринася за появата на чувство за общност, сплотеност, сигурност и насърчава комуникацията. Такава организация на пространството става символична за децата, повишава интереса им към случващото се, а именно интересът стимулира развитието на всички психични процеси на учениците, активира дейността им и дава необходимия педагогически резултат.

Цели: допринасят за емоционалното разкриване на всеки ученик; стимулират изразяването на доброта в отношенията със съучениците.
Оборудване: листове хартия, химикалки.

I етап
Учителят пита децата как милите думи наричат ​​родителите си; иска да напише тези думи на листове хартия.

II етап
Учениците в кръг отговарят на въпросите: какви мили думи наричате мама, татко, баба, дядо, сестра, брат? и как те наричат ​​на галено? какво чувстваш едновременно?

III етап
Ученици в кръг правят комплименти на съседа отдясно. Упражнението започва с думите: „Харесва ми при теб. „Или“ харесва ми, че си. "

Отражение
Харесва ли ви, когато ви наричат ​​нежно име? Трудно ли е да наречете околните нежно име? Защо? Би ли било хубаво, ако всички си говореха любезно?

Цели: създайте условия за изучаване на себе си, характеристиките и възможностите на личността на човека; насърчавайте другите да бъдат добри към съучениците.
Оборудване: листове хартия, маркери.

I етап
Учителят казва, че всеки човек понякога е тъжен и пита децата защо според тях това се случва.

II етап
Съобщава се, че настроението е или положително (когато изпитвате радост, наслада и т.н.) или отрицателно (когато се чувствате отегчени, тъжни) емоционално състояние на човек. Трябва да се научите да контролирате проявата на лошо настроение, така че другите да не страдат от това. Заедно те измислят различни начини да развеселят.

III етап
Учителят моли децата да нарисуват нещо за съседа отдясно, за да го развеселят.

Отражение
Какво е вашето настроение? Кой хареса рисунката, направена от съученик? Какви нови начини да ви развеселите сте научили?

Цели: самоактуализация на личността, развитие на приятелски отношения със съученици.
Оборудване: Листове А4, флумастери, химикалки.

I етап
Деца в кръг завършват изречението: „Ако бях магьосник, със сигурност щях. "

II етап
Организира се разговор, кой от момчетата е имал желания, полезни за:

  • всички хора на Земята;
  • страната, в която живеем;
  • хора наоколо (родители, роднини, приятели);
  • себе си.
    III етап
    Децата рисуват седемцветно цвете, пишат своите желания върху венчелистчетата му. Условие: едно от седемте желания трябва да бъде свързано със съученици.

    Етап IV
    Децата четат пожелания за себе си (ако искат), след това за съучениците, подсказват кой от тях може да се сбъдне и кога.

    Отражение
    Коя беше най-трудната задача за вас? Какво може да направи всеки от вас, за да сбъдне желанията за нашия клас?


    Цели:     разбиране на ценностите на човешкия живот; изучаване на себе си, характеристиките и възможностите на личността на човека; развитие на индивидуалност, приятелски отношения със съученици.
    Оборудване: листове хартия, химикалки.

    III етап