Причини и видове отклонения в развитието на речта

Експертен съвет

Консултация с логопед за учители и родители

Причини и видове отклонения в речевото развитие на децата в предучилищна възраст.

Реч Е един от най-мощните фактори и стимули за развитието на детето. Това се дължи на изключителната роля, която играе в човешкия живот. Чрез речта хората предават мисли, желания, предават своя житейски опит, координират действията. Той служи като основно средство за комуникация между хората. В същото време речта е необходима основа за мислене и неговият инструмент. Когнитивните операции (анализ, синтез, сравнение, обобщение, абстракция и други) се развиват и усъвършенстват в процеса на овладяване на речта. Общото интелектуално развитие зависи от нивото на развитие на речта. Речта действа като средство за регулиране на умствената дейност и поведение, организира емоционални преживявания. Развитието на речта оказва голямо влияние върху формирането на личността, волевите качества, характера, възгледите, вярванията.

Нарушение на говора - отклонения в речта на говорещия от езиковата норма, възприета в дадената езикова среда.

Речевите нарушения се характеризират със следните характеристики:

  1. Те не са подходящи за възрастта за оратора;
  2. Те не са диалектика, речева неграмотност и израз на непознаване на езика;
  3. Свързан с отклонения във функционирането на психофизиологичните механизми на речта;
  4. Те са стабилни и не изчезват сами;
  5. Те често имат отрицателно въздействие върху по-нататъшното психическо развитие на детето;
  6. Те се нуждаят от определено логопедично въздействие в зависимост от техния характер.

Причини за нарушения на речта:

    • соматична слабост;
    • забавено психофизическо развитие;
    • обременена наследственост, травма;
    • неправилна структура на органите на речевия апарат;
    • невнимание към речевото развитие на деца в ранна възраст;
    • двуезичие в семейството и др.

В рамките на общообразователната детска градина по правило не срещаме тежка патология на развитието на речта, свързана с цепнатини на небцето и горната устна. Тук сме изправени пред следните видове нарушения:

1. Фонематично нарушение на речта (FNR) - поради недостатъчно формиране на фонематичен слух, детето не чува разликата между звуците и ги произнася неправилно. (Нарушение на сензорната реч).

Ниското ниво на фонематично възприятие в живота се изразява в следното:

  • Липса на разпознаване по слух на звуци в собствената и чуждата реч
  • Нарушени умствени действия за анализ на звука и синтез на думи.

2. Фонетично речево разстройство (дислалия) - нарушения на артикулационните двигателни умения или недостатъчно формиране на артикулационни двигателни умения. Детето не може правилно да извършва движения с артикулационните органи, особено езика, в резултат на което звукът се изкривява. (Нарушение на двигателната реч). Речта на децата обаче претърпява промени в процеса на развитие на детето: например на възраст от 3 години липсата на звуци p, l, w, z не е отклонение в развитието на речта, а възрастова норма. В логопедичната практика има термин - свързана с възрастта дислалия. Следователно, когато разглеждате медицинските досиета на деца под 4 - 4,5 години, ще срещнете точно този термин.