Презентация по темата Обучение на деца на монологична реч (разказване на истории)
Подобни презентации
Презентация на тема: „Научаване на децата да говорят монолог (разказване на истории)“ - Стенограма на презентация:
1 Обучение на деца на монологична реч (разказване на истории)
2 Монологичната реч е психологически по-трудна от диалогичната. Тя е по-подробна, защото е необходимо да се въведат слушателите в обстоятелствата на събитията, за да се постигне разбирането им за историята. Монологът изисква по-добра памет, внимание към съдържанието и речта.
3 Историята е свързано, подробно изложение на даден факт. Според съдържанието историите могат да бъдат разделени условно: 1. Фактически - съставяйки действителна история, детето разчита на своето възприятие и памет. 2. Творчески - творческото въображение е тук. Преразказ - свързано представяне на прослушания текст.
4 По форма: 1. Описателен, реален живот. Това е изложение на характерните черти на обект или събитие. 2. Тема: предаването на всякакви събития, които се променят във времевата последователност, изискват се героите, техният диалог.
5 Видове класове за обучение на деца на разказване на истории: - съставяне на описателна или сюжетна история въз основа на картина или набор от картини; - съставяне на описателна или сюжетна история за играчка (предмет) или комплект играчки; - преразказ на народни приказки или разкази; - съставяне на история от личен опит (по памет); - изготвяне на творчески истории (въображение). Например „Как бих помогнал на майка си“.
6 Методи за преподаване на приказки за деца: Примерната история на учителя е кратко жизнено описание на обект или събитие, достъпно за възприемане по съдържание и форма. Разказът на учителя, който служи като модел за децата, трябва да притежава следните качества: съдържание, последователност, последователност. Това са живи, кратки истории, разбираеми и интересни за децата, представени на прост език, без излишно украсяване. Деца на 2-3 години - 5 предложения; Деца на 3-5 години - 6-7 изречения; Деца 5-7 години - 12 оферти.
8 Колективното разказване на истории е вид техника, която се използва главно в първите етапи на преподаване на разказване на истории. Предимство: всички деца са активни, те ясно си представят какво означава да измислиш история. Недостатъци: речевата дейност на децата е ограничена само от състава на фразите, подбора на думи, те се обръщат малко към монологична реч.
9 Съставяне на история на части - тази техника улеснява съставянето на история, защото обемът на задачите намалява. Урокът е по-интересен, разнообразен, историите са по-пълни, по-дълбоки, могат да бъдат поискани повече деца. Въпроси - играйте тук второстепенна роля (не можете да прекъсвате историята на детето). Те се питат след съставянето на историята или преди нея. По-добре е да използвате подсказка, изречение, дума, да коригирате грешките, което по-малко ще прекъсне историята на детето. Оценка - целта е децата да имитират качеството на историята, която учителят похвали и избягва това, което осъди.
11 Характеристики на провеждането на уроци по преподаване на разказване на истории от картина на различни възрасти: Деца на 2-3,5 години: Съставяне на описателна история въз основа на предметна картина. Техники: извадка от историята на учителя; оценка на детски разкази от учител (винаги положителна). Деца на възраст 3,5-5 години: Съставяне на сюжетна линия въз основа на сюжетна картина (проста сюжетна линия - 1-2 теми). Съставяне на описателна история въз основа на сюжетна картина. Техники: планът, предложен от учителя; оценка на детски разкази от учителя. Деца на 5-6 години: Съставяне на сюжетна история въз основа на сюжетна картина със сложна версия. Съставяне на истории, базирани на поредица от сюжетни сцени. Техники: - план, изготвен от деца; - оценка от децата на историята на детето и учителя.