Представяне на трудовия опит на предучилищния възпитател „Развитие на познавателния интерес на по-големите деца

Предучилищната възраст е уникален период на формиране и развитие на способности, който с израстването на детето ще се усъвършенства и диференцира. Една от най-важните способности е способността да се учиш. В съответствие с Федералния държавен образователен стандарт една от задачите на когнитивното развитие е развитието на интересите, любопитството и когнитивната мотивация на децата. Въз основа на задачата фокусът на учителите трябва да бъде ориентирането на образователния процес към когнитивните възможности на предучилищното образование и към тяхното изпълнение. Необходимо е да се организира взаимодействието с детето по такъв начин, че да е насочено към формиране на познавателен интерес, когнитивна независимост и инициативност. (слайд номер 2) Добре обмислената организация на дейности за когнитивно развитие на децата, базирана на иновативни методи, ще позволи постигането на целите, очертани в FSES DO.

В хода на целенасочената работа върху когнитивното развитие, предучилищните формират когнитивни интереси, повишават нивото на познавателната активност, разширяват активния си речник, подобряват уменията за групово взаимодействие и сътрудничество, предучилищните живеят в ситуации на успех, увереност в своите действия, които са стимул за тяхното личностно развитие.

Докато разработваме модел за организиране на познавателен интерес, ние поставихме следното цел: (слайд номер 3)

формирането на способността на предучилищните деца да овладяват самостоятелно и творчески начините за познаване на заобикалящата ги действителност чрез организиране на изследователска дейност.

Доставихме следното задачи:

? създаване на развиваща се предметно-пространствена среда в група;
разширяване на представите на децата за света около тях;
преподавайте планиране, търсене и способност да правите заключения;
? развиват последователна реч;
създаване на условия за свободно изследване и експериментиране;
? създават благоприятни условия за формиране на способността да представят продукта на своята творческа дейност;
включете родителите в съвместни когнитивни и изследователски дейности.

Следното етапи на изпълнение на работата: (слайд номер 4)

Те се представят на вашето внимание на екрана, етапите, сроковете, целите на изпълнението на работата са ясно маркирани.

Започнахме работата си по когнитивното развитие с диагностика (слайд номер 5) по метода на В. В. Гербова и Т. И. Гризик, за да определим нивото на когнитивно развитие, резултатите, които виждате на екрана.

Изучих (слайдове №6) и избрах методическа литература и разработих проект за тригодишна работа върху развитието на познавателния интерес на предучилищните деца. (слайдове №7) Този проект включва 10 дългосрочни и 9 краткосрочни проекта. (слайдове номер 8).

За изпълнение на проекта за развитие на познавателния интерес на предучилищна възраст се проведе родителска среща на тема: (слайд номер 9) „Създаване на условия за дизайнерска и изследователска дейност на предучилищна възраст“, където родителите се запознаха с основните насоки на нашата работа. (слайд номер 10) Родителите охотно се отзоваха на предложението за участие в съвместна работа, при създаване на условия в групата за успешното изпълнение на проекта.

За успешното решаване на задачите беше създадена образователна среда заедно с родителите, която включваше (слайд номер 11) център за експерименти, разнообразни ръководства: дидактически игри и упражнения, (слайд номер 12) илюстрации, диаграми, алгоритми, презентационни албуми и много други. Създадени са рафт „Умни книги“ и библиотека с художествена литература (слайд №13), които позволяват в образователни дейности да стимулират нуждата на детето от познаване на света около него и него самия. Децата с помощта на родителите си направиха домашни книги, които добавиха към библиотеката на групата. (слайд номер 14)