Поведението и потребностите на детето - Приятел

Поведението може да се определи като „всичко, което правим“, включително както положителни, така и неутрални или отрицателни (неподходящи) аспекти. Оценката на родителите за поведение като приемливо или неприемливо понякога може да бъде субективна. Преди да разгледаме критериите, по които определяме дали дадено поведение е проблематично, е важно да знаем какви са нуждите, които обикновено са в основата на поведението на детето.

Какви са нуждите, които мотивират поведението на детето?

Поведението на детето винаги е мотивирано от нужда. Те могат да бъдат основни нужди, свързани с оцеляването (храна, облекло, жилище, подходяща температура в къщата, хигиена и др.); други са свързани с адаптацията към социалната среда, в която живее детето (образование, обучение в училище), физическото и психическото здраве (медицински контрол, ваксини, медицинска помощ в случай на заболяване, спорт, здравословно хранене и редуването между работа, учене и релаксация, поемане на отговорности, подходящи за възрастта и т.н.), а други са емоционални нужди. Сред тях споменаваме необходимостта от:

Любов. Децата се нуждаят от любов - и когато са прави, и когато грешат, и когато са щастливи и тъжни. Те трябва да бъдат обичани такива, каквито са, през цялото време. Любовта не е същото като чувството за любов. Родителят може да почувства, че обича детето си, без той никога да го знае или чувства. Това може да се случи, когато любовта не се проявява в поведението. Един аспект на любовта е дисциплината. Любовта включва и слушане на детето, когато то изразява мислите и чувствата си, обръщайки внимание, когато има нужда от него и включва правилно докосване (ласки, прегръдки, целувки), придружено от това, което обикновено наричаме привързаност (усмивка, думи за насърчение, признателност)., израз на доверие и др.). Дори когато всичко това е налице, ако родителят редува проявата на любов с някакво злоупотребяващо поведение или чрез което пренебрегва детето си (физически или емоционално), тогава любовта вече не се възприема като такава, омрачена от недоверието на детето към родителя и чувството за отхвърляне.

Честност. Децата трябва да познават хората и да им се доверяват. Лъжата, полуистините и разочарованията правят детето объркано. Вие сте най-важният модел за подражание в това отношение и можете да му помогнете да бъде честен със собствения си пример.

Уважение. Отнасяйте се към детето като към ценен човек. Оставете го да прави избор. Обяснете му причините, поради които трябва да взема определени решения, не ги налагайте, без да му помагате да разбере защо те са важни. Използвайте уважителен език („благодаря“, „прости ми“).

Разбиране. Детето трябва да бъде разбрано. Слушам. Не го прекъсвайте, когато говори, и се опитайте да видите нещата и от неговата гледна точка. Също така преценете дали това, което очаквате от него, е по-скоро вашето желание или наистина е най-доброто за детето. В някои случаи може да откриете, че детето е правилно от неговата гледна точка. Има правила, които трябва да се спазват, но има и свобода, която придава на детето уникалност и допринася за формирането на положителен, здрав образ на себе си.

Приемане. Дори когато поведението на децата е трудно поносимо, те трябва да се чувстват приети като личности. Не отхвърляйте детето поради неговото неподходящо поведение. Помогнете му да разбере, че отхвърляте поведението му, а не него като човек.

Търпение. Лесно е да имате големи очаквания от детето. Но е по-трудно да бъдете търпеливи, за да му помогнете да ги постигне. Децата понякога се нуждаят от многократни обяснения и упражнения, за да научат някои поведения или нагласи. Опитайте се да се включите и в това.

правота. Децата трябва да знаят правилата, но прилагането им трябва да бъде постоянно и правилно, както е установено.

Постоянно. Поведението на възрастните трябва да бъде постоянно с течение на времето и в различни ситуации. Промяната на правилата прави детето объркано и несигурно и изпраща съобщението, че спазването им не е толкова важно.

Време. Детето се нуждае от вашето внимание и компания. Отделете време да го научите, да го слушате, да играете с него, да го четете, да говорите с него, да ходите с него. Ще откриете, че прекарвайки повече време с детето си, ще оценявате това повече и ще бъде по-лесно да се откажете от други дейности, които отнемат много време, но не са толкова важни.

В положителна дисциплина вашата задача е да идентифицирате нуждите, които пораждат нежеланото поведение на детето и да потърсите по-подходящи начини за задоволяване на тези нужди и премахване на неподходящото поведение. Но разбирате ли, те не трябва да променят възприятието на родителя за детето, любовта и уважението към него.

Кога трябва да се тревожите за поведението на детето си?

Нежеланото поведение е онова, което се счита за твърде често, в голям брой или в неподходящо време. Ето ситуациите, в които можем да кажем за неподходящо поведение:

Поведения, които продължават след определена възраст, когато очакваме детето да реагира по различен начин.
Поведения, които се повтарят твърде често и пречат на способността на детето да учи или ограничават способността на детето да се развива правилно.
Поведения, които в друг контекст са подходящи, но които в определена ситуация могат да представляват риск за себе си или другите или да доведат до нарушаване на правата на другите.

Каква е разликата между нежеланото поведение и поведенческо разстройство?

Поведенческото разстройство се характеризира със съществуването на набор от проблеми, които са стабилни във времето, възникват в различни ситуации, са доста сериозни и възпрепятстват нормалното развитие.

Колко деца имат поведенчески проблеми?

Почти всяко дете ще покаже неподходящо поведение в даден момент и около 10-15% от децата в предучилищна възраст имат умерени поведенчески проблеми.

Родители и възпитатели наблюдават нарастване на поведенческите проблеми при деца на възраст 3-5 години и след това намаляване на тези на възраст 5-6 години.