Поведенчески разстройства и интеграционни разстройства - PsychoFest Психологическа частна клиника
Проявите и причините за поведенчески разстройства могат да варират в широки граници. Тежката незрялост на нервната система, като хипермоторика, може да бъде пряка причина. Той може да се развие като вторичен симптом за надграждане върху учебните трудности. В такива случаи детето се опитва да избягва ситуации, които причиняват постоянен стрес и неуспех, като клоунада, истерия или агресия срещу връстниците си. То може да бъде причинено от проблема със семейната социализация, като: неподходяща майка-дете, отношения между баща и дете, емоционално пренебрегване, домашно насилие, хоспитализация и т.н. Поведенческото разстройство, ако е неадекватно, не е приемливо за обществото на мнозинството за семейно-медиирани модели: например престъпления, свързани с начина на живот в семейството. Може да бъде проблем, особено в юношеството, негативното въздействие на връстниците един върху друг, когато детето се замеси в „лоша компания“. Проблемите с поведението могат да бъдат причинени и от груповата динамика в класовата общност, като изкупителна жертва или съпротива.
Лечение на поведенчески разстройства:
ЗА ИНТЕГРАЦИОННИ НАРУШЕНИЯ ...
Трудности при интеграцията поради черти на характера
Децата се раждат със специфични черти на характера, които могат да се променят до известна степен в резултат на околната среда и опит, но се променят значително бавно. Чертите на характера са независими една от друга и определена комбинация е специфична за този човек. В някои случаи комбинацията може да характеризира човек, което затруднява адаптирането към околната среда. В резултат на задълбоченото им разследване Томас и Шах твърдят, че една четвърт от децата на момчето са т.нар „трудно дете“. НА "трудни деца" те се адаптират бавно към новата ситуация, имат ниски стимулни прагове, дават реакции с висока интензивност, имат високи нива на активност и трудно развиват биологичните си ритми. „Трудно“ дете в училище реве безсрамно, когато е разочаровано, бушува в ярост и когато е весело, е извън контрол. Дори и най-малката промяна в училищната програма ще ви разстрои и ще ви направи неработоспособни. Винаги иска да яде или да отиде до тоалетната в неподходящо време.
Социална изолация
В Унгария повечето деца посещават детска градина, но не всички. Много са записани, но поради често срещани заболявания, раждането на малко братче или други причини, детето е по-у дома, отколкото в детската градина. Има деца, които нямат брат или сестра, а има и такива, които се отглеждат от родител. Много семейства не поддържат връзка с родствените връзки и на много места нямат приятелски отношения поради заетостта на родителите. Тези деца прекарват по-голямата част от времето си с родителите си. Те са у дома с родителите, родителите организират програмите, родителите ги водят на детската площадка и родителите разрешават конфликтите на детето, ако детето все още се свърже с някого.
Тези деца първо се поставят в ситуация, в която не могат да се борят, за да останат вкъщи, а родителят не е там, за да разреши проблема си. Такова дете няма социалните умения, с които то би могло да осъществи контакт по подходящ за възрастта начин, да реагира адекватно на подхода на другото дете, да отстоява правата си или да управлява конфликтите си. В училище тези деца инфантилно клоунят, тласкат или целуват връстниците си. Друг път се трупат с подаръци. Когато са обидени, те плачат безпомощно, викат, евентуално изхвърлят нещата на другия или продължават да предават и да висят на врата на учителя завинаги. Малките момичета често са отрепки, дразнят изреченията на учителя и възпитават връстниците си.
Подсоциализирано дете
В този случай е лесно да се каже, че родителят пренебрегва детето си и за съжаление има такова. В повечето случаи обаче това не е съвсем така. В много случаи родителят се грижи за детето по свой собствен начин, но напр. семейството живее в много тежки условия на живот и проблемите с препитанието са обвързани със силата на родителя, особено ако има много деца. В други случаи самият родител е недостатъчно социализиран, т.е.не знае, не е имало начин да овладее нормите за съжителство, които приемаме за даденост и очакваме от всички като естествени. Също така се случва семейството да следва набор от ценности, които са ни чужди. Тези деца не спазват правилата на учтивост. Те не казват здравей, не питат, често са импулсивни и упорити. Те отмъщават веднага за възприетите си оплаквания, често говорят грозно, не дискриминират, сплашват връстниците си, често участват в битки за утвърждаване на своето господство.