Помощни средства за четене - Литературно четене - начални класове
Запознаване с нова книга
1. Помислете за корицата на книгата.
H. Разгледайте внимателно илюстрациите.,
пет. Прочетете историята сами
(стихотворение, приказка и др.)
Напускане на историческия план
един . Прочетете цялата история, като обърнете внимание на структурата на текста.
Казаното в началото на историята?
Какви събития са описани по-нататък?
Как завършва текстът?
3 . Определете основното във всяка част, като отбележите основните изречения в текста.
4 . Прочетете ги, кажете със собствените си думи за какво става дума в тази част. Изберете заглавие за него.
пет . Напишете заглавието си за всяка част.
6 . Проверете се от книгата, определете дали заглавието отразява основното. Дали заглавието се повтаря или нещо важно липсва.
Запаметяване на стихотворение
2 .Прочетете всеки четиристишие и идентифицирайте какво казва всеки от тях.
Z. . Препрочетете първото четиристишие и маркирайте в него важните думи, които носят
4 . Прочетете четиристишие, подчертавайки важни думи.
пет . Повтаряйте четиристишието бавно (дръжте книгата затворена).
6 .Проверете се от книгата (успяхте ли да предадете онези мисли и чувства на героите, които бяха споменати в текста на стихотворението).
Работете по кратко преразказване по план
един . Разделете историята на семантични части.
2 . Препрочетете историята на части, съставете мислено снимки от нейното съдържание.
3 . Във всяка част от историята подчертайте важни мисли (2-H изречения).
4 . Преразкажете всяка част според плана (в случай на затруднение можете да погледнете в книгата).
един . Как се казва приказката, кой я е съставил?
2 . Препрочетете историята. Какво мислите, че е тя (всеки ден, магия, за животните)?
Z. . Кой действа в приказка? Какви са тези герои?
4 . Какви събития са описани в приказката?
пет . Побеждава ли някой в приказка и защо?
6 . Намерете думи и изрази в приказка, които искате да запомните.
8 . Какво си спомняте най-много от тази приказка?
Не помня източниците на снимките, давам линкове към сайтове, където често посещавам
Помощни средства за четене (от трудов опит)
Автор: Федотова Виктория Александровна
Образователна институция: MOU SOSH s. Лохово, Черемховски район, Иркутска област
Позиция: начален учител
Педагогически опит 20 години
Нещо: литературно четене, извънкласно четене
Помощните средства за учениците от началното училище се използват за проектиране на ъгъл за четене в класната стая. Намаленият размер може да бъде отпечатан индивидуално за всяко дете.
Не помня източниците на снимките, давам линкове към сайтове, където често посещавам
Някои уроци могат да изглеждат скучни за децата. И тогава дисциплината започва да страда в класната стая, учениците бързо се уморяват и не искат да участват в дискусията.
Създадени са казуси, за да се съчетаят образователните училищни знания с спешно необходими компетентности, като креативност, системно и критично мислене, отдаденост и други.
Благодарение на случаите ще можете да помогнете на ученика да извлече ползи и удоволствие от ученето, да се справи с личните му проблеми!
Надарени деца - кои са те? Какво е способност, какво е надареност? И по какво се различават талантливите деца от надарените? Как да разпознаем надарено дете? Всички деца проявяват ли надареност по един и същи начин? Какъв съвет да дадете на родителите на надарено дете, когато го отглеждате? За това - в нашия уеб семинар.
Уебинар за това как творческият подход на учителя към работата и нестандартните уроци допринасят за ефективното решаване на проблемите на езиковото образование. Говорим за необичайни, необичайни, нетипични, но смислени уроци по английски.
За да потвърдите автентичността на документите, издадени от сайта, направете заявка до редактора.
услуга за уебинар
Относно работата със сайта
Ние използваме бисквитки.
Ако установите, че материалите се използват незаконно на нашия сайт, информирайте администратора - материалите ще бъдат премахнати.