Подготовка за детска градина и предучилищни умения при деца на възраст от 2 до 5 години - CENOP
Подготовка на детската градина и предучилищното обучение
Когато детето прави първите си стъпки в училище, родителите често се притесняват. Ако обаче те се подкрепят от педагозите, с които детето е работило и ако продължават да съществуват въпреки съзряването, консултация по психология или при специалист, специализиращ в ранна детска възраст (логопед или ерготерапевт, например), може да бъде от полза.
Както можем да прочетем: „Целта на услугите за предучилищно образование е да насърчават интегралното развитие на ученика чрез придобиване на нагласи и умения, които ще улеснят успеха на неговата училищна и лична кариера и ще му позволят постепенно да се интегрира в обществото. "(Основна училищна наредба за предучилищното, началното и средното образование. Закон за народната просвета).
Детето, което влиза в детската градина, ще бъде насърчавано да се развива автономно, социално и емоционално. В по-голямата си част той ще бъде изложен на забавни занимания, където ще развие и езика си, основите на четенето, логическите разсъждения и основите на смятането.
Характеристика на деца на 4-5 години
Детето в предучилищна възраст ще се развива по няколко начина, които могат да бъдат групирани в пет широки области:
Физическа и двигателна област:
Появява се силен интерес към манипулационни и изследователски дейности. Координацията и балансът стават достатъчни за синхронизиране на движенията и децата са в състояние да разграничават движенията между различни части на телата си. Сръчността става все по-контролирана (напр. Пластилин, конструкции с блокове).
Те са склонни да се определят въз основа на видими характеристики (напр. Цвят и дължина на косата, играчки, облекло) и започват да имат пространствена преценка за заобикалящата ги среда (например близо или далеч, по-големи или по-малки).
Ефективен домейн:
На 4-годишна възраст децата все още се нуждаят от подкрепа, за да изследват обкръжението си с увереност. Те осъзнават своето място в семейството си и стават чувствителни към очите на другите. Те изпитват гордост, когато са в състояние да помогнат за постигането на обща цел (например да направят пъзел от двама души). Тихо, те ще се научат да овладяват емоциите си, чрез различни преживявания, без винаги да успяват да овладеят себе си. Те често могат да надценят уменията си и не винаги са наясно с границите, които трябва да спазват.
Социален домейн:
Децата на 4-5 години все по-често отчитат присъствието на другия, като благоприятстват социално приемливото поведение (кредитиране, заемане, даване, подпомагане, приемане, обмен или чакане). Те осъзнават, че живеят във все по-голяма социална среда, включително семейство, възпитател, приятели и т.н. Те ще създадат първите си приятелства и сътрудничество помежду си, за да постигнат обща възникваща цел. Социалното осъзнаване нараства и те осъзнават кое е правилно и грешно при това или онова друго обстоятелство.
Област на устния език и грамотността:
Между 4 и 5 години езикът става все повече социален инструмент. Детето започва да разговаря с възрастния или друго дете и все по-често използва устния език за изграждане и поддържане на взаимоотношения. Техният речник е значително подобрен чрез използване на нови думи и по-дълги изявления. Речта им включва все повече и повече малки думи, такива, но също така, или, преди, след, в, между, на, под и т.н. Те сравнително добре разбират значението на по-сложните въпроси.